【摘 要】
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由于我国基础教育阶段教师素质、客观条件等各方面因素的限制，造成在教育教学过程中仍然存在片面强调教师主导地位，忽视学生的主体性的现象，使得课堂教学转变成教师的“一言堂”
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由于我国基础教育阶段教师素质、客观条件等各方面因素的限制，造成在教育教学过程中仍然存在片面强调教师主导地位，忽视学生的主体性的现象，使得课堂教学转变成教师的“一言堂”，缺乏生气和活力。现实教学中出现的问题也造成了在理论上理解的误区，把这种在教学活动中存在的缺点看作多年来指导教育教学实践的“教师主导、学生主体”理论本身来理解。
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