论文部分内容阅读
摘 要：班级是小学生进行学习、生活的重要场所，在班级中，小学生学习知识，提高技能，形成健全的人格和观念，在小学阶段的教学中，要使小学生成长为遵守纪律、懂礼貌、有理想的人才，小学班级的文化有着十分重要的影响，班级文化氛围的质量，对于学生的学习以及素质养成起着至关重要的作用，因此小学学校以及班主任必须加强对班级文化建设的重视程度，积极采取措施促进班级文化建设。本文就新时期小学班级文化建设进行分析和研究。
关键词：新时期；小学；班级文化建设
当前，班级文化建设是小学教育工作中十分重要的任务，班级文化就是教师与学生在教育管理活动中，形成的文化以及精内涵，班级文化的建设对于提高学生的素质和能力具有积极的作用。小学是学生基础性教育的阶段，这一时期的教育对于小学生今后的成长有着十分重要的影响。但是目前小学班级文化建设中还存在着一些问题，制约着班级文化建设的形成，因此要积极采取措施促进班级文化的建设。
一、小学班级文化建设中存在的问题
1.班级文化建设的认识不足
当前，一些小学教师对班级文化的认识不足，认为班级文化建设就是在班级中塑造良好的学习风气，忽视学生思想认识以及行为观念等方面的教育和培养，导致班级文化建设局限在学习中，学习至上的现象比较严重，用学习成绩衡量学生好坏，使得一些成绩落后的学生不愿意参与到班集体活动中，不利于班级文化的建设。
2.班级文化建设形式化
班级文化建设中，班级活动是十分重要的组成部分，但是在实际的班级文化建设中，班级活动形式化比较严重，一些教师认为开展班级活动是浪费时间的行为，即使组织学生开展班会、实践活动等，教师的重视程度也不高，活动内容陈旧，学生参与的兴趣不高，班级活动的开展更多的是应付检查，导致班级文化建设流于形式。
3.民主性差
当前的班级文化建设中民主性不突出，教师的管理方法和态度比较落后，强制性的班级管理使得学生对班级活动失去兴趣，而且班级中将成绩作为奖惩的重要指标，以成绩和分数来鼓励和惩罚学生，容易使成绩落后的学生产生不满的情绪，不愿意参与到班级的各种活动中，班级的文化建设失去民主性，不利于班集体的健康发展。
二、新时期小学班级文化建设的有效对策
1.突出教师与学生的主人翁意识
在小学班级文化建设中，应突出教师与学生的主人翁意识，认识到小学班级文化建设是需要依靠教师与学生的共同努力实现的，在班级文化建设中，应积极发挥教师与学生的积极性和主动性，使教师与学生自觉的参与到班级文化建设中。在小学班级文化建设中，要做到以人为本，教师应努力提高自己的知识和能力，正确的教育和引导学生，加强自主学习与合作学习，接受家长的监督和指导。教师应加强班级文化建设的研究工作，积极创新班级文化建设，提升班级文化建设的整体水平，积极发挥优秀的班级文化建设教师的榜样和典型作用，激励全体教师参与到班级以及学校文化建设中。同时，还需要积极发挥学生的作用，根据小学生的身体以及心理特点，从他们的兴趣爱好以及认知能力出发，发挥学生在班级文化建设中的积极作用，构建良好的班级文化。
2.建立良好的班级风气
在以往的班级文化建设中，教师多以学习作为班级的班风，这在一定程度上制约了小学生的积极性。因此在新时期的班级文化建设中，教师应树立积极向上、有利于学生全面发展的班风。班风是班级文化建设的核心，是一个班级精神文明的体现，也是教师与学生在长期的学习和活动中形成的精神氛围。良好的班级风气能够感染教师和学生，促进学生积极健康的发展。当前由于小学生的身心发展不完善，班级风气的形成主要是由教师来完成，但是教师应认识到，小学生辨别事物的能力比较差，模仿性强，教师应紧紧围绕小学生的这一特点进行班级文化建设，在班级文化建设中，时刻关注小学生的情况，发扬民主，让学生参与到班级民主生活中，对于日常学习中出现的不文明行为进行积极的引导，关心和爱护小学生，对他们进行积极地指点，引导小学生实现健康的成长。
3.开展形式多样的文化活动
班级文化活动是班级文化建设的重要组成部分，教师在班级开展形式多样、健康向上的文化活动，可以使小学生在潜移默化中受到感染和启迪。班级活动应满足学生的不同需求，创设多样化的活动，开阔学生的视野，促进学生能力素质的提高。开展的文化活动应与小学生的身心特点相符合，活动内容要新颖有趣，使不同学习成绩、不能能力的学生都能够参与到活动中，使每一位学生都能够得到展示自我的机会，在活动中获得成功的体验，树立起学习的信心，实现良好的发展。
三、结束语
班级文化建设对于小学班级的管理具有积极地意义，良好的班集体离不开优秀的班级文化氛围，教师应积极进行班级文化建设，利用这种无形的文化氛围教育和感染学生，使学生逐步形成积极健康的人格，培养科学文化素质，实现全面的发展。
参考文献：
[1]陈珅娴.浅谈小学班级文化建设改进策略——班级物质文化、班级行为文化[J].小学科学（教师版）.2014.13（11）：137-138
[2]杨甲.小学班级文化建设中存在的问题及改进方法[J].现代企业教育.2010.17（22）：171-172
[3]蒋哲力.小学班级文化建设策略研究[J].文学教育（中）.2013.12（5）：137-138
作者简介：
黄文柳 （1982～ ），女，辽宁省本溪市人，满族，现职称：小学一级，学历：大学本科，研究方向： 班级管理。
关键词：新时期；小学；班级文化建设
当前，班级文化建设是小学教育工作中十分重要的任务，班级文化就是教师与学生在教育管理活动中，形成的文化以及精内涵，班级文化的建设对于提高学生的素质和能力具有积极的作用。小学是学生基础性教育的阶段，这一时期的教育对于小学生今后的成长有着十分重要的影响。但是目前小学班级文化建设中还存在着一些问题，制约着班级文化建设的形成，因此要积极采取措施促进班级文化的建设。
一、小学班级文化建设中存在的问题
1.班级文化建设的认识不足
当前，一些小学教师对班级文化的认识不足，认为班级文化建设就是在班级中塑造良好的学习风气，忽视学生思想认识以及行为观念等方面的教育和培养，导致班级文化建设局限在学习中，学习至上的现象比较严重，用学习成绩衡量学生好坏，使得一些成绩落后的学生不愿意参与到班集体活动中，不利于班级文化的建设。
2.班级文化建设形式化
班级文化建设中，班级活动是十分重要的组成部分，但是在实际的班级文化建设中，班级活动形式化比较严重，一些教师认为开展班级活动是浪费时间的行为，即使组织学生开展班会、实践活动等，教师的重视程度也不高，活动内容陈旧，学生参与的兴趣不高，班级活动的开展更多的是应付检查，导致班级文化建设流于形式。
3.民主性差
当前的班级文化建设中民主性不突出，教师的管理方法和态度比较落后，强制性的班级管理使得学生对班级活动失去兴趣，而且班级中将成绩作为奖惩的重要指标，以成绩和分数来鼓励和惩罚学生，容易使成绩落后的学生产生不满的情绪，不愿意参与到班级的各种活动中，班级的文化建设失去民主性，不利于班集体的健康发展。
二、新时期小学班级文化建设的有效对策
1.突出教师与学生的主人翁意识
在小学班级文化建设中，应突出教师与学生的主人翁意识，认识到小学班级文化建设是需要依靠教师与学生的共同努力实现的，在班级文化建设中，应积极发挥教师与学生的积极性和主动性，使教师与学生自觉的参与到班级文化建设中。在小学班级文化建设中，要做到以人为本，教师应努力提高自己的知识和能力，正确的教育和引导学生，加强自主学习与合作学习，接受家长的监督和指导。教师应加强班级文化建设的研究工作，积极创新班级文化建设，提升班级文化建设的整体水平，积极发挥优秀的班级文化建设教师的榜样和典型作用，激励全体教师参与到班级以及学校文化建设中。同时，还需要积极发挥学生的作用，根据小学生的身体以及心理特点，从他们的兴趣爱好以及认知能力出发，发挥学生在班级文化建设中的积极作用，构建良好的班级文化。
2.建立良好的班级风气
在以往的班级文化建设中，教师多以学习作为班级的班风，这在一定程度上制约了小学生的积极性。因此在新时期的班级文化建设中，教师应树立积极向上、有利于学生全面发展的班风。班风是班级文化建设的核心，是一个班级精神文明的体现，也是教师与学生在长期的学习和活动中形成的精神氛围。良好的班级风气能够感染教师和学生，促进学生积极健康的发展。当前由于小学生的身心发展不完善，班级风气的形成主要是由教师来完成，但是教师应认识到，小学生辨别事物的能力比较差，模仿性强，教师应紧紧围绕小学生的这一特点进行班级文化建设，在班级文化建设中，时刻关注小学生的情况，发扬民主，让学生参与到班级民主生活中，对于日常学习中出现的不文明行为进行积极的引导，关心和爱护小学生，对他们进行积极地指点，引导小学生实现健康的成长。
3.开展形式多样的文化活动
班级文化活动是班级文化建设的重要组成部分，教师在班级开展形式多样、健康向上的文化活动，可以使小学生在潜移默化中受到感染和启迪。班级活动应满足学生的不同需求，创设多样化的活动，开阔学生的视野，促进学生能力素质的提高。开展的文化活动应与小学生的身心特点相符合，活动内容要新颖有趣，使不同学习成绩、不能能力的学生都能够参与到活动中，使每一位学生都能够得到展示自我的机会，在活动中获得成功的体验，树立起学习的信心，实现良好的发展。
三、结束语
班级文化建设对于小学班级的管理具有积极地意义，良好的班集体离不开优秀的班级文化氛围，教师应积极进行班级文化建设，利用这种无形的文化氛围教育和感染学生，使学生逐步形成积极健康的人格，培养科学文化素质，实现全面的发展。
参考文献：
[1]陈珅娴.浅谈小学班级文化建设改进策略——班级物质文化、班级行为文化[J].小学科学（教师版）.2014.13（11）：137-138
[2]杨甲.小学班级文化建设中存在的问题及改进方法[J].现代企业教育.2010.17（22）：171-172
[3]蒋哲力.小学班级文化建设策略研究[J].文学教育（中）.2013.12（5）：137-138
作者简介：
黄文柳 （1982～ ），女，辽宁省本溪市人，满族，现职称：小学一级，学历：大学本科，研究方向： 班级管理。