【摘 要】
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“学困生”现象已成为高校工作者不可回避的问题,而学习习惯危机几乎是“学困生”群体面临的共性问题。高职院校如何以素质拓展促进“学困生”学习习惯危机转化,帮助他们走出
【基金项目】
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南京城市职业学院2019年校级课题“高职院校素质拓展与‘学困生’学习习惯危机转化”(KY201936)
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“学困生”现象已成为高校工作者不可回避的问题,而学习习惯危机几乎是“学困生”群体面临的共性问题。高职院校如何以素质拓展促进“学困生”学习习惯危机转化,帮助他们走出困境,已成为当前我国高职院校学风建设工作的重点问题。以素质拓展对“学困生”学习危机进行干预,帮助“学困生”摆脱学业困境,需从三个方面着手:进行多样化心理辅导,增强学习动力;多途径实践尝试,激发学习兴趣;多维度拓展训练,养成学习习惯。“学困生”学习习惯危机转化是一项系统工程,需要高职院校高度重视,学校、家庭和社会齐抓共管。
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