【摘 要】
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学生学习物理知识的过程是在原有认识的基础上自主建构知识的过程,他们对于物理现象和问题存在着大量的前概念和常规的认识和思维方式,这些原有认识只有在科学探究的过程中经
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学生学习物理知识的过程是在原有认识的基础上自主建构知识的过程,他们对于物理现象和问题存在着大量的前概念和常规的认识和思维方式,这些原有认识只有在科学探究的过程中经过冲突和挑战才可能真正转变,科学观念、思维方式、物理知识才能真正建立起来。新课改要求教学过程从强调论证知识的结论向强调获取知识的科学过程转化,教育应着眼于初步的科学探究能力与科学态度的培养,而不在于某项具体知识的学习。合作互动探究教学正符合这种教学改革的要求,让学生经历科学探究的过程,培养学生的合作探究能力和创新精神,从而达到对学生情感、态度、价
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