同化与顺应:认知的一体两翼——对“倍的认识”教学问题的调查研究

来源 :中小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：bidhq0716

【摘要】

：

"倍"是比较两个数量大小的一种基本方法,是学生后续学习"分数""比"等其他"比率"概念的重要支撑。然而,学生在建构"倍"及其他"比率"概念时,不同程度地出现了一些困难。通过对

【作者】

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朱东亮

【机构】

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湖州市德清县实验学校

【出处】

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中小学教学研究

【发表日期】

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2016年03期

【关键词】

：

建构同化顺应倍比率

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"倍"是比较两个数量大小的一种基本方法,是学生后续学习"分数""比"等其他"比率"概念的重要支撑。然而,学生在建构"倍"及其他"比率"概念时,不同程度地出现了一些困难。通过对学生、教师、教材的调查,分析了"倍的认识"这一单元的教学问题与其他比率概念与"倍"的联系问题,并根据建构主义理论,从"同化"和"顺应"这两个维度,提出了若干建议。

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