论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的发展，互联网使用的普及，推动了多媒体教学的进程。多媒体技术在声乐教学上起着重要的作用，将传统教学的视、听、说等感官效应转变为生动的影视录音等更为直观形象的演示，增加了课堂气氛及其互动性。
【关键词】多媒体技术；声乐教学；运用探究
经过无数艺术家的不懈努力，声乐艺术已经具有完整的教学体系。声乐课不像器乐课的直观，抽象的歌唱各器官的发声、气息、声音的位置等都是不直观的表现，只能凭借歌唱者自身的感觉去练习，这样会对一部分学生的学习带来一些难度。而多媒体教学，更为直观的、形象的、体现课堂教学，克服了声乐教学的不直观性，为声乐教学更为便利。
一、利用多媒体技术教学的好处
（一）利用多媒体技术，有利于传统声乐教学的改革
声乐在在教和学上都存在难度。学生对的歌唱器官及其技巧方法不能直观的掌握；学生对自己的声音和舞台表现没有一个客观正确的评价，主观的感觉往往存在较大的偏差；同时，学生在课后如果没有正确的指导进行练习，只会进入误区，越练越差。所以，在声乐学习的道路上势必会经历较多的挫折和走弯路。经过长期的探索，声乐教学已形成一套完整的科学训练体系，但是在该套教学体系中仍存在着许多脱离实际教学的现象。比如在对一些教学问题的阐述上，多为象征性的语言，甚至有些不能理解的模糊的字词。这使得学生只能通过自己的感觉去领悟一些关键问题。而多媒体技术在声乐课堂的运用，恰好弥补了教学抽象的局限，使复杂的、难以表现的演唱技巧变得形象、直观。多媒体技术巧妙地结合了文字、图画、动画及声音等功能，存储信息较大，给声乐教学创造了有利条件。现在多媒体技术可以将一些演奏的曲子进行处理配乐等，用来辅助学生练声，不仅改变了传统伴奏的单调性，而且让更多的学生达到很好状态，得到更好的效果。还可以利用多媒体技术， 将一些歌唱训练时具体的器官状态进行展示，三维动画模拟让抽象的东西具体化，一些图像声音的处理更是能让学生对歌唱的气息作出一些分析掌握。
（二）利用多媒体技术，有利于声乐教学情境的创建
声乐主要是一门抒情的歌唱表演学科。只有在传统的教学模式下才会过多的强调教师的权威及课堂控制，局限于发声的技巧，这样的教学会使学生缺乏主观能动性，进而会造成学生对声乐技巧的练习趋于单一性。近年来， 随着教育改革的不断推进，学校教学更加注重学生在课堂的主体地位。情境教学方式即是为体现学生的主体地位而产生的。情境教学是通过互联网技术来重现一些生动的场景激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。多媒体应用下的情境教学，可以事先创造一些情境，比如为某部电影录制主题曲等。情境教学可以针对学生兴趣作出设定，提高学生的学习积极性，增强多媒体应用下的声乐教学的可行性。
二、声乐教学过程中多媒体技术的必要性
（一）多媒体技术能在很大程度上调动学生的感官系统
在声乐教学当中，教师可以充分利用多媒体技术的优势，通过互联网收集各种类型的信息资料，在教学中营造现场感染力，这样不仅可以增强学生的理解能力和学习兴趣，而且能够让学生更有效、更全面的学习声乐。
（二）通过多媒体技术提高声乐形象的直观性
传统的声乐教学仅限于教师与学生之间的教授，而采用多媒体技术可以把声乐以文字、图像等新颖的形式表现出来，不再是单一的抽象发声，让学生的学习更具立体感，从而更好地提高学生的音乐素养，并且更好地为大众所服务。另一方面，也可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习、去练习，改变枯燥的课堂模式，使声乐教学充满生机与活力。
三、多媒体技术在声乐教学中存在的问题
（一）地域限制
多媒体技术的应用必须与当地的经济发展状况相吻合，在经济成本的支持之下推动媒体技术的革新变化。但是就目前而言，对于我国的很多地区来说这仍是一个困难的问题，因为相对落后的经济基础，导致多媒体的引进缺乏最根本的保障，所以这本身就是一个矛盾体。也因此在很大程度上制约了群众文化的发展，声乐教学也陷入一定的瓶颈，无法进一步扩大进展，提升教学质量。
（二）声乐教师的教学技术
在传统的声乐教学过程中，可能只是要求教师掌握声乐的教学能力，但是随着多媒体的进入，要求教师在掌握声乐知识的同时还要了解熟悉多媒体技术的应用，并在教学过程中将二者融合在一起，实现最高效率的声乐教学。因此，当务之急就是要及时对声乐教师进行综合的培养，提升全面素质，充分发挥多媒体教学的实用性和科学性。
（三）多媒体教学的使用不当
由于多媒体技术的使用将会给教学带来极大的便利，使得教师与学生之间的交流贫乏，外加多媒体传送的信息量较大，学生在接收方面达不到预期的效果。
四、解决多媒体技术在声乐教学中出现的问题的途径
（一）加强对教师的培训力度
在教学过程中，通过加强对教师的培训，促使教师更多的熟悉多媒体技术的运用，并且充分掌握各种教学技巧，将声乐教学跟多媒体技术有机的结合在一起。使用课件、视频等多种形式进行教学，让学生在学习声乐的过程当中感受到艺术的魅力和感染力。
（二）考虑受众面，因材施教
不同的人对艺术的喜好程度也不同，在培训专业的技术人员的时候，要选择科学适当的方法，及时弥补自身的不足，学习其他媒体的优势，互惠互补，逐渐提高教师的专业素养。结合当地的文化，使用多媒体的表现形式体现出群众文化的精髓，扩大受众面，使学生最大程度的接受所学内容，并融入生活与实际当中去。
（三）坚持多媒体技术服务于群众文化的基本方向
将声乐教学引入到群众文化的传播中去，坚持着面向基层的基本原则，利用新兴的多媒体技术形式在群众中展开多姿多彩的文化生活。虽然就目前的技术而言，多媒体发展到声乐教学中还不够成熟，还需要继续完善，但是不可否认它的积极作用。更不能以此取代教师的作用，还应当充分发挥多媒体教学的优势。
五、总结
综上所述，随着经济的发展，时代的变迁，社会学的进步，声乐教学已经不再仅仅局限于传统的教师与学生之间，而应该充分利用好当下的资源与技术，更好的发挥声乐教学的艺术性能，逐渐完善声乐教学改革这个全新的课题。不断地深入探索研究，使现代科技与传统教学更好的结合在一起，促进声乐的教学效率。
参考文献
[1]杜佳瑶.探索分析多媒体技术在声乐教学中的运用[J].大众文艺，2014（14）：223-224.
[2]杨桂兰.多媒体技术在声乐教学中的运用实践分析[J].中国校外教育（中旬刊），2015（9）：162-162.
[3]姜欣.多媒体技术在声乐教学中的运用探索[J].北方音乐，2015 （23）：103-103.
【关键词】多媒体技术；声乐教学；运用探究
经过无数艺术家的不懈努力，声乐艺术已经具有完整的教学体系。声乐课不像器乐课的直观，抽象的歌唱各器官的发声、气息、声音的位置等都是不直观的表现，只能凭借歌唱者自身的感觉去练习，这样会对一部分学生的学习带来一些难度。而多媒体教学，更为直观的、形象的、体现课堂教学，克服了声乐教学的不直观性，为声乐教学更为便利。
一、利用多媒体技术教学的好处
（一）利用多媒体技术，有利于传统声乐教学的改革
声乐在在教和学上都存在难度。学生对的歌唱器官及其技巧方法不能直观的掌握；学生对自己的声音和舞台表现没有一个客观正确的评价，主观的感觉往往存在较大的偏差；同时，学生在课后如果没有正确的指导进行练习，只会进入误区，越练越差。所以，在声乐学习的道路上势必会经历较多的挫折和走弯路。经过长期的探索，声乐教学已形成一套完整的科学训练体系，但是在该套教学体系中仍存在着许多脱离实际教学的现象。比如在对一些教学问题的阐述上，多为象征性的语言，甚至有些不能理解的模糊的字词。这使得学生只能通过自己的感觉去领悟一些关键问题。而多媒体技术在声乐课堂的运用，恰好弥补了教学抽象的局限，使复杂的、难以表现的演唱技巧变得形象、直观。多媒体技术巧妙地结合了文字、图画、动画及声音等功能，存储信息较大，给声乐教学创造了有利条件。现在多媒体技术可以将一些演奏的曲子进行处理配乐等，用来辅助学生练声，不仅改变了传统伴奏的单调性，而且让更多的学生达到很好状态，得到更好的效果。还可以利用多媒体技术， 将一些歌唱训练时具体的器官状态进行展示，三维动画模拟让抽象的东西具体化，一些图像声音的处理更是能让学生对歌唱的气息作出一些分析掌握。
（二）利用多媒体技术，有利于声乐教学情境的创建
声乐主要是一门抒情的歌唱表演学科。只有在传统的教学模式下才会过多的强调教师的权威及课堂控制，局限于发声的技巧，这样的教学会使学生缺乏主观能动性，进而会造成学生对声乐技巧的练习趋于单一性。近年来， 随着教育改革的不断推进，学校教学更加注重学生在课堂的主体地位。情境教学方式即是为体现学生的主体地位而产生的。情境教学是通过互联网技术来重现一些生动的场景激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。多媒体应用下的情境教学，可以事先创造一些情境，比如为某部电影录制主题曲等。情境教学可以针对学生兴趣作出设定，提高学生的学习积极性，增强多媒体应用下的声乐教学的可行性。
二、声乐教学过程中多媒体技术的必要性
（一）多媒体技术能在很大程度上调动学生的感官系统
在声乐教学当中，教师可以充分利用多媒体技术的优势，通过互联网收集各种类型的信息资料，在教学中营造现场感染力，这样不仅可以增强学生的理解能力和学习兴趣，而且能够让学生更有效、更全面的学习声乐。
（二）通过多媒体技术提高声乐形象的直观性
传统的声乐教学仅限于教师与学生之间的教授，而采用多媒体技术可以把声乐以文字、图像等新颖的形式表现出来，不再是单一的抽象发声，让学生的学习更具立体感，从而更好地提高学生的音乐素养，并且更好地为大众所服务。另一方面，也可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习、去练习，改变枯燥的课堂模式，使声乐教学充满生机与活力。
三、多媒体技术在声乐教学中存在的问题
（一）地域限制
多媒体技术的应用必须与当地的经济发展状况相吻合，在经济成本的支持之下推动媒体技术的革新变化。但是就目前而言，对于我国的很多地区来说这仍是一个困难的问题，因为相对落后的经济基础，导致多媒体的引进缺乏最根本的保障，所以这本身就是一个矛盾体。也因此在很大程度上制约了群众文化的发展，声乐教学也陷入一定的瓶颈，无法进一步扩大进展，提升教学质量。
（二）声乐教师的教学技术
在传统的声乐教学过程中，可能只是要求教师掌握声乐的教学能力，但是随着多媒体的进入，要求教师在掌握声乐知识的同时还要了解熟悉多媒体技术的应用，并在教学过程中将二者融合在一起，实现最高效率的声乐教学。因此，当务之急就是要及时对声乐教师进行综合的培养，提升全面素质，充分发挥多媒体教学的实用性和科学性。
（三）多媒体教学的使用不当
由于多媒体技术的使用将会给教学带来极大的便利，使得教师与学生之间的交流贫乏，外加多媒体传送的信息量较大，学生在接收方面达不到预期的效果。
四、解决多媒体技术在声乐教学中出现的问题的途径
（一）加强对教师的培训力度
在教学过程中，通过加强对教师的培训，促使教师更多的熟悉多媒体技术的运用，并且充分掌握各种教学技巧，将声乐教学跟多媒体技术有机的结合在一起。使用课件、视频等多种形式进行教学，让学生在学习声乐的过程当中感受到艺术的魅力和感染力。
（二）考虑受众面，因材施教
不同的人对艺术的喜好程度也不同，在培训专业的技术人员的时候，要选择科学适当的方法，及时弥补自身的不足，学习其他媒体的优势，互惠互补，逐渐提高教师的专业素养。结合当地的文化，使用多媒体的表现形式体现出群众文化的精髓，扩大受众面，使学生最大程度的接受所学内容，并融入生活与实际当中去。
（三）坚持多媒体技术服务于群众文化的基本方向
将声乐教学引入到群众文化的传播中去，坚持着面向基层的基本原则，利用新兴的多媒体技术形式在群众中展开多姿多彩的文化生活。虽然就目前的技术而言，多媒体发展到声乐教学中还不够成熟，还需要继续完善，但是不可否认它的积极作用。更不能以此取代教师的作用，还应当充分发挥多媒体教学的优势。
五、总结
综上所述，随着经济的发展，时代的变迁，社会学的进步，声乐教学已经不再仅仅局限于传统的教师与学生之间，而应该充分利用好当下的资源与技术，更好的发挥声乐教学的艺术性能，逐渐完善声乐教学改革这个全新的课题。不断地深入探索研究，使现代科技与传统教学更好的结合在一起，促进声乐的教学效率。
参考文献
[1]杜佳瑶.探索分析多媒体技术在声乐教学中的运用[J].大众文艺，2014（14）：223-224.
[2]杨桂兰.多媒体技术在声乐教学中的运用实践分析[J].中国校外教育（中旬刊），2015（9）：162-162.
[3]姜欣.多媒体技术在声乐教学中的运用探索[J].北方音乐，2015 （23）：103-103.