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现代服务业的区位在现行的《普通高中地理课程标准（实验）》中并没有直接出现，但是近几年各地的高考中却经常出现现代服务业、新兴服务业等这些概念，甚至要求学生分析其区位条件。例如2012年福建卷第37题第4问——“分析R河三角洲经济区大力发展新兴服务业的社会经济原因”。这就要求运用知识迁移能力，把工业的区位分析迁移到现代服务业上来。本文以“印度服务外包业”为例分析现代服务业的区位与工业区位的联系及差异，以提供教学参考。