论文部分内容阅读
摘要：21世纪是一个以创新为主导的发展时代，其中的新科技革命真正开始改变着人们的经济和社会社会生活，而在这个发展过程当中对于创新性人才的需求就显得非常迫切，促使创新人才的培养成为当下各大高校人才培养理念的核心。但是在我国高校教育环境的现状仍然有着许多不尽人意的地方，通过用人市场对高校毕业生的评价以及高校学生对于学校环境的评价可以看出大多数高校的教育环境功能都没有获得充分的发挥，因此这就直接说明高校内教育环境结果仍然不够科学合理，所以高校教育环境的重新构建就显得非常重要。
关键词：创新人才；高校教育环境；重构
目前我国大多数高校人才创新培养战略出现严重的失衡，这都直接成为我国高等教育事业改革发展的巨大挑战。由于人才创新培养是我国高等学校的基本职能和主要发展中心任务，同时也是促使我国真正完成经济和教育方面全面复兴的伟大使命。因此就必须要严格的按照科学合理的人才创新培养的模式来培育创新型的专业人才，这样才能真正有效的为我国经济的发展提供各种人才的保障和支持，同时也能进一步的我国高等教育学科化发展的时代性要求。虽然我国早就对国家高等教育创新人才质量培养战略的重要性进行了强调，但是多年来，大多数人才战略的实践都纷纷表明我国高等教育创新人才质量的培养战略所真正实施的效果都没有达到其预期的要求和目的。
一、高校教育环境与创新人才的关系
人都属于环境的产物，在人们生存和对其他人产生影响的大环境当中，都可以將其按照不同的标准分类。而其中的学校环境就是多种环境当中最为重要的环境之一，这也是由学校环境的特殊性来直接决定的，而且学校还款和其他环境相比其结构变得更加的复杂，和家庭环境进行比较，学校内的环境不仅有很多教师，还有各种不同的教学组织机构以及班级的群体等等[1]。同时还专门为学生们设立了各种类型的活动场所及设施。同时其本身所具有的功能也非常强大，因为学校环境结构的复杂性就直接决定了其教化功能的专一特点，而作为一个专业化的教育机构，学校其本身的功能也相当明确，必须要通过各种不同形式的教学以及教育的方式来向学生们传授相应的技能和知识，同时还必须要培养出学生们的道德品质，并以此来塑造出学生的人格魅力，实现创新性人才培养的目的。所以高校教育环境对创新人才的培养来说非常重要。
二、高校教育环境的重新构建
（一）课程综合化改革
创新人才的标准要求其必须要具备博而专的知识来作为其发展基础，因此高校方面的学生在课程设置方面就必须要进行综合化的改革，其中课程综合化也是高校教育环境综合性的表现，其主要目的也是为了能够通识教育而创造相应的条件，从而以此来培养出真正具有专业知识且知识面广泛的人才。如今在大多数国外高校当中都非常重视通识教育的发展。美国方面更是强调要培养出学生们适应社会环境的能力，这样就能保证在其重视基础理论的同时也能进行倡导式的教育。通常课程综合化时提高高校学生们综合素质的有效途径，其主要也表现在改造课程结构以及强化学生的基础性教育，在多数学生对高校创新教育环境的评价当中，通常课程设置的不合理被直接列为影响其创造能力的主要因素之一。因此对课程进行综合化的改革就显得非常重要[2]。
（二）完善教学科研条件
教学条件和科研条件主要包含了教师本身的科研能力以及知识素质以及在教育过程当中教师和学生互相之间进行信息传递的设备和工具等，这两个方面的内容都直接决定了教师是否能够真正将正确和先进性的科学知识直接传授给学生方面，从而直接对创新人才的形成造成一定的影响。而在学生对教师授课的评价当中，大多数学生都是认为教师只是进行了一种照本宣科的行为，只有少数学生觉得教师会经常引入一些研究过程当中的全新知识，而有极少数学生能够通过教师授课过程获得更多的信息。由于大学的理念普遍都是为人类创造相应的知识，发展文明以推动社会的进步。而要想真正实现这一伟大的发展理念就必须要求教师方面真正对于教学和研究有着相应的特殊偏好，同时也更加具有一定的创造力，这样才能真正做出具有原创性研究成果学者队伍。因此高校内的教师是否在教学过程当中具有创新精神就显得异常重要，而如果一个教师就只会照本宣科的教学的话，是无法真正培养出学生们创造性精神的，因为教科书本身就已经几乎将所有的漏洞都补全了，所有根本没有什么明显的创造性可言。
（三）重视学生品德个性发展
结合用人市场对于高校毕业生的评价当中可言看出多数毕业生在爱国精神以及道德水准方面仍然处于一个劣势的地位，然后就是学生们的外理人际关系能力以及互相之间的合作精神等，不过严重不足的地方还是在于学生们的心理素质和自知之明方面[3]。这些都充分的说明了当代大学生们在道德素质方面相对较高，但是其心理素质和个性方面仍然存在一定的缺陷。所以就必须要培养学生们的人格素质以及完善的高校品德个性等。我国高校学生们个性发展环节的首要问题还是在于教育方面的共性化和个性化的发展问题，而这个问题的另一个说法还是在人和社会化以及人本身的自由意志方面。主要要求人们应当遵守统一的道德标准，并以此来按照统一的方式来保证社会方面的良性运行。
三、结语
综上所述，我国高校教育要想培养出创新人才来符合社会发展的需求，就需要对高校教育环境本身进行重构，这样才能真正实现创新人才的培养目的。
【参考文献】
[1]何喜刚，王永斌.高等院校构建创新型人才培养体系问题探讨[J].当代教育与文化，2011（02）
[2]贺善侃.论科技创新的社会价值[J].科学技术哲学研究，2010（03）
[3]李妍.创新人才培养环境问题研究[J].河南财政税务高等专科学校学报，2014（04）
关键词：创新人才；高校教育环境；重构
目前我国大多数高校人才创新培养战略出现严重的失衡，这都直接成为我国高等教育事业改革发展的巨大挑战。由于人才创新培养是我国高等学校的基本职能和主要发展中心任务，同时也是促使我国真正完成经济和教育方面全面复兴的伟大使命。因此就必须要严格的按照科学合理的人才创新培养的模式来培育创新型的专业人才，这样才能真正有效的为我国经济的发展提供各种人才的保障和支持，同时也能进一步的我国高等教育学科化发展的时代性要求。虽然我国早就对国家高等教育创新人才质量培养战略的重要性进行了强调，但是多年来，大多数人才战略的实践都纷纷表明我国高等教育创新人才质量的培养战略所真正实施的效果都没有达到其预期的要求和目的。
一、高校教育环境与创新人才的关系
人都属于环境的产物，在人们生存和对其他人产生影响的大环境当中，都可以將其按照不同的标准分类。而其中的学校环境就是多种环境当中最为重要的环境之一，这也是由学校环境的特殊性来直接决定的，而且学校还款和其他环境相比其结构变得更加的复杂，和家庭环境进行比较，学校内的环境不仅有很多教师，还有各种不同的教学组织机构以及班级的群体等等[1]。同时还专门为学生们设立了各种类型的活动场所及设施。同时其本身所具有的功能也非常强大，因为学校环境结构的复杂性就直接决定了其教化功能的专一特点，而作为一个专业化的教育机构，学校其本身的功能也相当明确，必须要通过各种不同形式的教学以及教育的方式来向学生们传授相应的技能和知识，同时还必须要培养出学生们的道德品质，并以此来塑造出学生的人格魅力，实现创新性人才培养的目的。所以高校教育环境对创新人才的培养来说非常重要。
二、高校教育环境的重新构建
（一）课程综合化改革
创新人才的标准要求其必须要具备博而专的知识来作为其发展基础，因此高校方面的学生在课程设置方面就必须要进行综合化的改革，其中课程综合化也是高校教育环境综合性的表现，其主要目的也是为了能够通识教育而创造相应的条件，从而以此来培养出真正具有专业知识且知识面广泛的人才。如今在大多数国外高校当中都非常重视通识教育的发展。美国方面更是强调要培养出学生们适应社会环境的能力，这样就能保证在其重视基础理论的同时也能进行倡导式的教育。通常课程综合化时提高高校学生们综合素质的有效途径，其主要也表现在改造课程结构以及强化学生的基础性教育，在多数学生对高校创新教育环境的评价当中，通常课程设置的不合理被直接列为影响其创造能力的主要因素之一。因此对课程进行综合化的改革就显得非常重要[2]。
（二）完善教学科研条件
教学条件和科研条件主要包含了教师本身的科研能力以及知识素质以及在教育过程当中教师和学生互相之间进行信息传递的设备和工具等，这两个方面的内容都直接决定了教师是否能够真正将正确和先进性的科学知识直接传授给学生方面，从而直接对创新人才的形成造成一定的影响。而在学生对教师授课的评价当中，大多数学生都是认为教师只是进行了一种照本宣科的行为，只有少数学生觉得教师会经常引入一些研究过程当中的全新知识，而有极少数学生能够通过教师授课过程获得更多的信息。由于大学的理念普遍都是为人类创造相应的知识，发展文明以推动社会的进步。而要想真正实现这一伟大的发展理念就必须要求教师方面真正对于教学和研究有着相应的特殊偏好，同时也更加具有一定的创造力，这样才能真正做出具有原创性研究成果学者队伍。因此高校内的教师是否在教学过程当中具有创新精神就显得异常重要，而如果一个教师就只会照本宣科的教学的话，是无法真正培养出学生们创造性精神的，因为教科书本身就已经几乎将所有的漏洞都补全了，所有根本没有什么明显的创造性可言。
（三）重视学生品德个性发展
结合用人市场对于高校毕业生的评价当中可言看出多数毕业生在爱国精神以及道德水准方面仍然处于一个劣势的地位，然后就是学生们的外理人际关系能力以及互相之间的合作精神等，不过严重不足的地方还是在于学生们的心理素质和自知之明方面[3]。这些都充分的说明了当代大学生们在道德素质方面相对较高，但是其心理素质和个性方面仍然存在一定的缺陷。所以就必须要培养学生们的人格素质以及完善的高校品德个性等。我国高校学生们个性发展环节的首要问题还是在于教育方面的共性化和个性化的发展问题，而这个问题的另一个说法还是在人和社会化以及人本身的自由意志方面。主要要求人们应当遵守统一的道德标准，并以此来按照统一的方式来保证社会方面的良性运行。
三、结语
综上所述，我国高校教育要想培养出创新人才来符合社会发展的需求，就需要对高校教育环境本身进行重构，这样才能真正实现创新人才的培养目的。
【参考文献】
[1]何喜刚，王永斌.高等院校构建创新型人才培养体系问题探讨[J].当代教育与文化，2011（02）
[2]贺善侃.论科技创新的社会价值[J].科学技术哲学研究，2010（03）
[3]李妍.创新人才培养环境问题研究[J].河南财政税务高等专科学校学报，2014（04）