【摘 要】
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目的探讨个别化教育在学龄前智力低下儿童中的应用疗效。方法将60例患儿随机分为干预组3o例与对照组30例。干预组采用个别化教育,对照组采用一般综合康复治疗方法。两组治疗
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目的探讨个别化教育在学龄前智力低下儿童中的应用疗效。方法将60例患儿随机分为干预组3o例与对照组30例。干预组采用个别化教育,对照组采用一般综合康复治疗方法。两组治疗后采用中国-韦氏幼儿智力量表进行智商测定。结果干预组疗效优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论正确应用个别化教育康复治疗能提高患儿智力水平,取得较好的效果。
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