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教育不但承担知识传播的责任，而且负有培养社会新时代劳动者的责任。职业教育的教育目标决定了组织活动过程必须具有职业特点。通过实施班级企业化管理，我们在班级管理中主动运用计划、组织、控制、激励和领导等企业化管理手段实现教育目标取得了积极的效果，班级组织活动效果得到提高，日常劳动管理主动性加强，同学们学习的态度、纪律也有不同程度的提高，有效地促进了老师的课程管理和教学改革的开展。但这种班级管理模式的探索也存在一定前提条件，须服务于教学，不能简单实施。