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<正>2014年9月,我由常熟市百年老校石梅小学交流至常熟某小学工作,该校由一所乡镇中心小学隶属的村小改扩建而成,学生的原有基础较为薄弱,成绩也普遍不够理想。为了帮助学生提高计算能力,我安排"小老师"组织"计算天天练"。一次与一道计算题不经意的"偶遇",引发了笔者的深思与警醒——原来,看似
从“代数结构”的角度理解学生的错误——从一道计算题的练习谈起
【摘 要】
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<正>2014年9月,我由常熟市百年老校石梅小学交流至常熟某小学工作,该校由一所乡镇中心小学隶属的村小改扩建而成,学生的原有基础较为薄弱,成绩也普遍不够理想。为了帮助学生
【机 构】
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江苏省常熟市石梅小学;
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2015年12期
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