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教师应该善于把握自己的角色定位,有计划、有步骤地做好小学数学课堂教学过程的优化与实践,充分挖掘其中蕴含的丰富学习资源,打开学生的思维之门,把数学“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”,让学生用最自由的方式享受数学学习。
把“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”——关注数学思考,优化教学过程的实践与研究
【摘 要】
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教师应该善于把握自己的角色定位,有计划、有步骤地做好小学数学课堂教学过程的优化与实践,充分挖掘其中蕴含的丰富学习资源,打开学生的思维之门,把数学“冰冷的美丽”转化为
【机 构】
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福建省漳平市教师进修学校附属小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年1期
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