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心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，CCTV等多家电视台心理节目特邀专家，著有《怎样做学校心理咨询》《做一个心理健康的教师》等著作40余部。
马志国
案例：男孩两三个月不上学了
孩子厌学行为的背后，往往有着复杂的心理原因。在处理学生厌学问题的时候，教师一定要耐心了解，细心引导。这次，我遇上的这个孩子就有着不一样的心理困扰。
晓路是一名12岁的男孩，本该读初中的年纪，他却怎么也不愿去学校了。家长焦虑重重，急切地要求来访。
于是，这一天我接待了他们，陪同的除了妈妈，还有爷爷。
我先跟晓路的妈妈和爷爷进行了沟通。
晓路妈妈告诉我：“孩子现在上小学六年级，暑假后就该上初中了。孩子学习一直很认真，没想到两三个月前，他开始出现各种问题，最后连学校都不愿去了。我们带他看过医生，吃过药，都没作用。不瞒您说，婆婆还让我们带孩子看过巫婆，也不管事。”
在我接待的来访者中，看过巫婆神汉的并非个例，这不过是走了一段弯路。对此我作了简要说明，随后说：“希望我们能好好合作，共同解决孩子的问题。刚才您说孩子不正常，主要表现是什么？”
晓路妈妈说：“孩子的问题可多了，最主要的是常发脾气，动不动就连哭带闹，躺在地上打滚，甚至看到什么砸什么。而让他发脾气的常常是一些小事，比如作业没写完，或者是遇到了不会做的题目之类的。”
我问：“孩子是不是从小就爱发脾气？”
晓路妈妈说：“您说得对，只是最近表现得更严重。他从小就很特殊，跟别的孩子不一样，爱发脾气，而且脾气特别大，只要有点小事不高兴，就会哭闹一番，还常常说我们对他不好。爷爷奶奶从小带他长大，有时候不知道怎么惹他不高兴了，他还会对爷爷奶奶连打带骂。”
“除了发脾气，孩子从小还有什么‘特殊’的地方？”
“孩子从小身体不好，总是闹病，特别容易感冒，医生也弄不清孩子到底是怎么回事。可能是奶奶小时候哄骗过他的原因吧，这孩子疑心比较重，戒备心也很重。他总担心别人对自己不好，担心自己受伤害。所以，他很少有能开心说笑的朋友。”
晓路妈妈说的最后这一点，我随后就有了真切的体会。
我和晓路单独谈话的时候，他虽然表现得很乖，愿意和我交流，却不能敞开心扉，总是用一种“正确的话”回应我。比如，说起爸爸妈妈，晓路说：“我感觉他们对我很好。”可见晓路的防御心理，也就是妈妈说的戒备心，非常明显。通常，孩子只要能和我坐在一起聊，慢慢都能放松下来实话实说。然而，晓路为什么会这样呢？
探析：弟弟抢走了他的一切
鉴于晓路的防御心理，我和他没有过多交流，只能继续和家长一起探讨。
接下来的交流中我了解到，原来晓路是家里的大孩子。在晓路还不满两岁的时候，家里有了弟弟。弟弟的到来给晓路带来的是什么？最大的一个变化就是，晓路被送到了奶奶家，从此和爷爷奶奶生活在一起，很少见到爸爸妈妈，更别提感受到爸爸妈妈温暖的怀抱。晓路虽然小，许多事还弄不懂，但他非常清楚的是，每天和爸爸妈妈在一起的是弟弟，每天享受爸爸妈妈温暖怀抱的是弟弟，是弟弟抢走了他的一切。直到上学，晓路才回到爸爸妈妈身边。但是，这并没有让晓路感到幸福，反而受到更多委屈。
原来如此！这个信息让我意识到，前面的问题都可以找到答案了。于是，我请爷爷和妈妈谈谈两个孩子的具体情况。
晓路爷爷终于说话了：“有一回孩子跟我们讲，爸爸妈妈向着弟弟，有事总是说他不对。还有一次，那还是晓路和我们在一起生活的时候，我们在聊天，他突然说以后有本事了，要开来一个大推土机。我们问干什么，他说用推土机把爷爷奶奶埋了。我们问他为什么要这样，他说把你们埋了，我就可以回家和爸爸妈妈在一起。我不怪孩子，孩子不到两岁就离开爸爸妈妈，委屈孩子了。正因为这样，我们凡事都顺着孩子，都由着孩子。”
晓路妈妈也有所领悟：“细想也是，虽然我们心里对两个孩子一样，但是，实际做起来确实冷落了这个大孩子。还有一个情况，晓路总跟弟弟闹冲突，趁我们不在的时候，还会把弟弟打哭。最让人不解的是，他的东西从不让弟弟碰。有一次，弟弟看了一下他书包里的东西，就像要了他的命，他拼命一般大吵大闹了一场，把我们都吓坏了。”
“这种时候，你们会怎样呢？”
“我们就不敢再说他了，一边批评弟弟，一边哄他。”
我笑了：“如果我没猜错，每当他发脾气或者闹病的时候，家里所有的人都会这样来哄他、安慰他、关注他，是这样吗？”
晓路妈妈和爷爷一个劲儿地点头：“您说的一点没错。”
不难看出，晓路的种种问题，是由于弟弟出生后家庭养育不当，给他心理上造成了严重的亲情缺失。
对策：让亲情得到补偿
晓路不到两岁就和父母长期分离，心灵承受着长期亲情缺失的伤痛。这样一个孩子，又怎么会有安全感呢？不安之下，他会怎样保护自己呢？
首先是排斥弟弟。儿童心理学告诉我们，孩子从出生后就开始表现出自我保护和自我防御的本能。出于自我保护和自我防御，孩子会把弟弟妹妹看成和自己争夺爱的人，因而几乎本能地排斥弟弟妹妹。晓路的父母又确实因为弟弟的出生而冷落了他，所以，晓路就通过对弟弟的排斥来保护自己。他不许弟弟动他的东西，便是这样的心理：这是我最后的领地了，我要拼命保卫自己。
其次是扮演病人。晓路经常生病，并不是真正的病，而是扮演病人，用心理学的话说，叫躯体化障碍，是心病跑到身体上。扮演病人除了化解心理压力，还会给自己带来附加好处：一旦生病就能见到爸爸妈妈，就能到爸爸妈妈身边，夺回被弟弟抢走的亲情。
再次是大发脾气。发脾气，往往是一种变相的撒娇，所以，无论成人还是孩子，都难免发脾气。晓路爱发脾气，除了爷爷奶奶的娇宠外，和扮演病人一样，也有心理自我保护的意义：通过这种撒娇使性，和弟弟争夺亲情，引起爸爸妈妈关注，让自己的亲情缺失得到补偿，满足自己的心理需求。
最后是戒备防御。一个孩子过早地长期离开母亲，造成的一个重要的心理隐患是，在心灵深处没有奠定安全的基石。晓路之所以戒备心较重，就是因为童稚的心灵种上了一颗不安全的种子，让他心理上缺乏安全感。这样的孩子，对周围的世界都会心存戒备。这也是孩子的一种无可奈何的心理自我保护方式。
总之，晓路所有的问题或症状，都是为了自我保护。这些问题或症状在升学阶段严重起来，一是年龄特征，晓路到了十二三岁，可能已经进入第二反抗期;二是心理压力，晓路为了自我保护，对学习很认真，而面对升学，心理压力可能会更大。
沟通至此，晓路的妈妈和爷爷对孩子的问题都有了较清晰的认识。于是，我们很快达成共识：第一，要通过合适的语言，让曉路确信自己没有生病，这对于他的自我改变非常重要;第二，对晓路的种种症状，家长要采取忽略的态度，而在他没有症状的时候，也就是表现正常的时候，给予较多关注;第三，针对晓路的年龄特征和升学问题，做好心理疏导，减轻心理压力;第四，调整亲子关系，调整父母与两个孩子的相处方式，采取一切可能的措施，让晓路的亲情心理需求得到补偿。
最后一点是根本。常言道，“扬汤止沸不如釜底抽薪”，许多心理问题的解决，不能“头痛医头，脚痛医脚”。恢复正常的亲子关系，满足对母爱亲情的心理需求，才是化解晓路心理问题的关键所在。一旦母爱亲情不再缺失，安全感就会回归心灵，孩子也就不用再通过闹病、发脾气、排斥弟弟来进行心理自我保护和心理自我救助了，自然就会回到校园。
事实证明果然如此。晓路不再那么排斥弟弟，不再经常扮演病人，不再老是大发脾气，对人的戒备防御心理也淡化了许多。我知道，家长一定付出了不少努力，做了不小的调整。
晓路的故事结束了，我的思考还在继续：随着我国计划生育政策的调整，不少父母已经或打算生育第二个孩子。晓路的故事，能给我们怎样的启示呢？
马志国
案例：男孩两三个月不上学了
孩子厌学行为的背后，往往有着复杂的心理原因。在处理学生厌学问题的时候，教师一定要耐心了解，细心引导。这次，我遇上的这个孩子就有着不一样的心理困扰。
晓路是一名12岁的男孩，本该读初中的年纪，他却怎么也不愿去学校了。家长焦虑重重，急切地要求来访。
于是，这一天我接待了他们，陪同的除了妈妈，还有爷爷。
我先跟晓路的妈妈和爷爷进行了沟通。
晓路妈妈告诉我：“孩子现在上小学六年级，暑假后就该上初中了。孩子学习一直很认真，没想到两三个月前，他开始出现各种问题，最后连学校都不愿去了。我们带他看过医生，吃过药，都没作用。不瞒您说，婆婆还让我们带孩子看过巫婆，也不管事。”
在我接待的来访者中，看过巫婆神汉的并非个例，这不过是走了一段弯路。对此我作了简要说明，随后说：“希望我们能好好合作，共同解决孩子的问题。刚才您说孩子不正常，主要表现是什么？”
晓路妈妈说：“孩子的问题可多了，最主要的是常发脾气，动不动就连哭带闹，躺在地上打滚，甚至看到什么砸什么。而让他发脾气的常常是一些小事，比如作业没写完，或者是遇到了不会做的题目之类的。”
我问：“孩子是不是从小就爱发脾气？”
晓路妈妈说：“您说得对，只是最近表现得更严重。他从小就很特殊，跟别的孩子不一样，爱发脾气，而且脾气特别大，只要有点小事不高兴，就会哭闹一番，还常常说我们对他不好。爷爷奶奶从小带他长大，有时候不知道怎么惹他不高兴了，他还会对爷爷奶奶连打带骂。”
“除了发脾气，孩子从小还有什么‘特殊’的地方？”
“孩子从小身体不好，总是闹病，特别容易感冒，医生也弄不清孩子到底是怎么回事。可能是奶奶小时候哄骗过他的原因吧，这孩子疑心比较重，戒备心也很重。他总担心别人对自己不好，担心自己受伤害。所以，他很少有能开心说笑的朋友。”
晓路妈妈说的最后这一点，我随后就有了真切的体会。
我和晓路单独谈话的时候，他虽然表现得很乖，愿意和我交流，却不能敞开心扉，总是用一种“正确的话”回应我。比如，说起爸爸妈妈，晓路说：“我感觉他们对我很好。”可见晓路的防御心理，也就是妈妈说的戒备心，非常明显。通常，孩子只要能和我坐在一起聊，慢慢都能放松下来实话实说。然而，晓路为什么会这样呢？
探析：弟弟抢走了他的一切
鉴于晓路的防御心理，我和他没有过多交流，只能继续和家长一起探讨。
接下来的交流中我了解到，原来晓路是家里的大孩子。在晓路还不满两岁的时候，家里有了弟弟。弟弟的到来给晓路带来的是什么？最大的一个变化就是，晓路被送到了奶奶家，从此和爷爷奶奶生活在一起，很少见到爸爸妈妈，更别提感受到爸爸妈妈温暖的怀抱。晓路虽然小，许多事还弄不懂，但他非常清楚的是，每天和爸爸妈妈在一起的是弟弟，每天享受爸爸妈妈温暖怀抱的是弟弟，是弟弟抢走了他的一切。直到上学，晓路才回到爸爸妈妈身边。但是，这并没有让晓路感到幸福，反而受到更多委屈。
原来如此！这个信息让我意识到，前面的问题都可以找到答案了。于是，我请爷爷和妈妈谈谈两个孩子的具体情况。
晓路爷爷终于说话了：“有一回孩子跟我们讲，爸爸妈妈向着弟弟，有事总是说他不对。还有一次，那还是晓路和我们在一起生活的时候，我们在聊天，他突然说以后有本事了，要开来一个大推土机。我们问干什么，他说用推土机把爷爷奶奶埋了。我们问他为什么要这样，他说把你们埋了，我就可以回家和爸爸妈妈在一起。我不怪孩子，孩子不到两岁就离开爸爸妈妈，委屈孩子了。正因为这样，我们凡事都顺着孩子，都由着孩子。”
晓路妈妈也有所领悟：“细想也是，虽然我们心里对两个孩子一样，但是，实际做起来确实冷落了这个大孩子。还有一个情况，晓路总跟弟弟闹冲突，趁我们不在的时候，还会把弟弟打哭。最让人不解的是，他的东西从不让弟弟碰。有一次，弟弟看了一下他书包里的东西，就像要了他的命，他拼命一般大吵大闹了一场，把我们都吓坏了。”
“这种时候，你们会怎样呢？”
“我们就不敢再说他了，一边批评弟弟，一边哄他。”
我笑了：“如果我没猜错，每当他发脾气或者闹病的时候，家里所有的人都会这样来哄他、安慰他、关注他，是这样吗？”
晓路妈妈和爷爷一个劲儿地点头：“您说的一点没错。”
不难看出，晓路的种种问题，是由于弟弟出生后家庭养育不当，给他心理上造成了严重的亲情缺失。
对策：让亲情得到补偿
晓路不到两岁就和父母长期分离，心灵承受着长期亲情缺失的伤痛。这样一个孩子，又怎么会有安全感呢？不安之下，他会怎样保护自己呢？
首先是排斥弟弟。儿童心理学告诉我们，孩子从出生后就开始表现出自我保护和自我防御的本能。出于自我保护和自我防御，孩子会把弟弟妹妹看成和自己争夺爱的人，因而几乎本能地排斥弟弟妹妹。晓路的父母又确实因为弟弟的出生而冷落了他，所以，晓路就通过对弟弟的排斥来保护自己。他不许弟弟动他的东西，便是这样的心理：这是我最后的领地了，我要拼命保卫自己。
其次是扮演病人。晓路经常生病，并不是真正的病，而是扮演病人，用心理学的话说，叫躯体化障碍，是心病跑到身体上。扮演病人除了化解心理压力，还会给自己带来附加好处：一旦生病就能见到爸爸妈妈，就能到爸爸妈妈身边，夺回被弟弟抢走的亲情。
再次是大发脾气。发脾气，往往是一种变相的撒娇，所以，无论成人还是孩子，都难免发脾气。晓路爱发脾气，除了爷爷奶奶的娇宠外，和扮演病人一样，也有心理自我保护的意义：通过这种撒娇使性，和弟弟争夺亲情，引起爸爸妈妈关注，让自己的亲情缺失得到补偿，满足自己的心理需求。
最后是戒备防御。一个孩子过早地长期离开母亲，造成的一个重要的心理隐患是，在心灵深处没有奠定安全的基石。晓路之所以戒备心较重，就是因为童稚的心灵种上了一颗不安全的种子，让他心理上缺乏安全感。这样的孩子，对周围的世界都会心存戒备。这也是孩子的一种无可奈何的心理自我保护方式。
总之，晓路所有的问题或症状，都是为了自我保护。这些问题或症状在升学阶段严重起来，一是年龄特征，晓路到了十二三岁，可能已经进入第二反抗期;二是心理压力，晓路为了自我保护，对学习很认真，而面对升学，心理压力可能会更大。
沟通至此，晓路的妈妈和爷爷对孩子的问题都有了较清晰的认识。于是，我们很快达成共识：第一，要通过合适的语言，让曉路确信自己没有生病，这对于他的自我改变非常重要;第二，对晓路的种种症状，家长要采取忽略的态度，而在他没有症状的时候，也就是表现正常的时候，给予较多关注;第三，针对晓路的年龄特征和升学问题，做好心理疏导，减轻心理压力;第四，调整亲子关系，调整父母与两个孩子的相处方式，采取一切可能的措施，让晓路的亲情心理需求得到补偿。
最后一点是根本。常言道，“扬汤止沸不如釜底抽薪”，许多心理问题的解决，不能“头痛医头，脚痛医脚”。恢复正常的亲子关系，满足对母爱亲情的心理需求，才是化解晓路心理问题的关键所在。一旦母爱亲情不再缺失，安全感就会回归心灵，孩子也就不用再通过闹病、发脾气、排斥弟弟来进行心理自我保护和心理自我救助了，自然就会回到校园。
事实证明果然如此。晓路不再那么排斥弟弟，不再经常扮演病人，不再老是大发脾气，对人的戒备防御心理也淡化了许多。我知道，家长一定付出了不少努力，做了不小的调整。
晓路的故事结束了，我的思考还在继续：随着我国计划生育政策的调整，不少父母已经或打算生育第二个孩子。晓路的故事，能给我们怎样的启示呢？