【摘 要】
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现阶段小学科学教师师资严重不足,一个老师常常要教多个班,甚至跨年级教学,每个班一周两节课,难以在短期内认识并了解所教的全部学生,叫不出姓名是常事,这直接影响了组织教学
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现阶段小学科学教师师资严重不足,一个老师常常要教多个班,甚至跨年级教学,每个班一周两节课,难以在短期内认识并了解所教的全部学生,叫不出姓名是常事,这直接影响了组织教学的效果,阻碍了教学效率的提高。教师课堂上常常既要组织互动有序的课堂氛围,又要操作多媒体设备和课件辅助教学和演示实验,还要对分组实验逐个指导等,一堂课忙得不亦乐乎,效果还不一定好。随着手机的快速发展,它已成为生活中普及率最高的电子设备,它不仅是一个通讯工具,而且已经发展成为一个集媒体播放、智能控制、网络访问、计算服务一体的智能终端,已深入工作和生活的每个角落。基于此,利用手机辅助小学科学教学具有较强的可操作性和现实性需求。
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