【摘 要】
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面对人类数字化进程的不断推进,高校美术理论教学同样应对教学模式的转型,“混合式教学”模式的改革刻不容缓.在这一教学模式的转型中,美术理论教师自身更是面对教学过程中教
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面对人类数字化进程的不断推进,高校美术理论教学同样应对教学模式的转型,“混合式教学”模式的改革刻不容缓.在这一教学模式的转型中,美术理论教师自身更是面对教学过程中教学理念、身份角色的转化,新的教学模式中,高校美术理论教师需要应对能力的不断提升、不断进行跨越式学习的挑战,并且需要承担重新设计教学活动的大量工作.为推动高等学校美术理论课程“混合式教学”模式的改革,美术理论教师需从角色转化、能力提升、教学活动的重设计三方面首先建立应对策略.
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