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摘要：在目前教育高度重视的背景条件下，传统的教学模式已不能满足大众对于子女高品质教育的追求，绘本教学方式作为一种新型的教学模式，越來越多的老师看重并充分运用这一方法，教学成果显着，学生英语水平提升。本文就小学英语绘本教学过程中存在的弊端及解决策略进行探讨和研究。
关键词：小学英语；绘本教学；存在问题；解决策略
绘本指的是通过图文并茂的形式反映儿童生活、表达儿童思想的一种儿童图书。借助生动形象的图片故事来带动学生高效的学习，将晦涩难懂的英语知识转化为浅显易懂的知识，而不再是笼统的灌输枯燥乏味的英语知识，在丰富教学内容的同时，活跃了教学气氛，极大地激发了学生学习的兴趣和热情，也能让他们更全身心的投身于英语学习中。尽管在实际教学过程中或多或少存在一些不足之处，但依旧在小学英语教学中发挥着独特的作用。
一、小学英语绘本教学的特点
英语绘本作为一种艺术形式的教学课本，不同于文字阅读型教材，具有如下几个特点：其一，直观性，即在不看文字的情况下，通过英语绘本中生动形象逼真的图片把故事的基本内涵简单明了的表达出来；其二，生活性和认知性，英语绘本和学习生活紧密相关，来源于生活，贴近生活，以致于能更好的帮助学生认识和掌握其中的知识；其三，英语绘本还具备可读性、趣味性、情感性等。
二、小学英语绘本教学存在的问题
首先，小学英语绘本教学作为我国从国外吸收的一种先进的教学模式，当前处于在一个发展的初级阶段，处于一个逐步融入我国传统教育环境，以及老师努力适应这种新兴的教学模式的相互交融的过程，一些老师的观念停留在传统的教学理念上，教学观念的转变还有一段很长的路要走，暂未掌握好绘本教学的方式、方法，无法做到课堂内容和绘本教学合二为一，相互分离、彼此单独进行，从而导致教学效率低下。其次，传统的应试教育的教育理念根深蒂固，导致许多老师依旧是在一味的笼统式灌输知识，学生只是被动的接受，课堂积极性不高、参与度不够，老师和学生之间缺乏良性互动，整堂课下来学生学习内容掌握不牢，乃至老师对于学生有没有掌握知识以及掌握多少缺乏足够的了解。最后，绘本教学与课堂教学缺乏一个完整的链接性，同时市场上的绘本教材良莠不齐，没有一套完整的标准体系，绘本与指定教材之间缺乏良好的衔接性，使得绘本教学发挥的仅仅只是它本身的趣味性，并未真正达到它所具备的教学效果。导致绘本教学失去其教学优势，学生学习效率低下。
三、小学英语绘本教学解决的策略
1、加快教学模式转变，深入开展教学调研
对于绘本教学这一新生事物，不要只是一味的接受，而是应该加强对小学英语教学这一领域的深入调研，不断将其运用到小学英语教学实践中，同时结合我国的教育发展形势探索出一条适合我国小学英语教学发展的绘本教学模式，并且积极鼓励老师树立正确的绘本教学观。
2、对症下药，根据学生情况挑选合适绘本
如何通过英语绘本来提高学生的阅读水平以促进良好习惯的养成呢？最先应该挑选到合适且有用的英语绘本，尤其是在高素质教育当头之下，英语绘本市场繁荣，存在着大量内容、质量迥异的英语绘本。因此，老师应根据学生的认知能力、英语素养等方面综合考虑来选择，符合学生成长规律且有益于实现英语的高效学习。例如：根据湘少版三年级下册第十一单元《What's he》，老师会在教学实践中借助形象逼真的绘本图片生动的把farmer、worker、teacher、student以及doctor表现出来，帮助学生理解的同时也在潜移默化的激发其学习的乐趣。
3、保证英语绘本和英语教学的同步性
英语课外阅读是在课堂阅读的基础上进行的延伸和拓展，为此老师在开展课外阅读活动的时候，需要匹配课堂教学同步的英语绘本，可以在一定程度上对课堂知识进行补充和巩固，在此基础上能营造出一个高效活跃的学习氛围，可进一步拉动学生的积极性，提高学生的阅读兴趣。例如：有一位老师在一次《When's your birthday》的教学实践中，挑选了与生日月份和日期相关的英语绘本图画，并且强调了“when is your birthday？和My birthday is on the 日of 月”的阅读，实现了课内外双向联动，增强了学生的口语表达能力以及生日方面的英语知识能力。
4、注重传授方式与技巧，增强阅读效果
不管是在课堂上还是在课堂外，阅读都需要掌握一定的技巧和方法，这样才会在量的基础上实现一个质的飞跃，反之，英语绘本阅读只是一场徒劳功，毫无任何收获。因此，老师不单单只是给学生挑好英语绘本就可以了，而更应该把一些高效的阅读方式与技巧传授给学生，让学生自己学会发现并把握重点和难点，有的放矢的去攻克，才能获得一个螺旋式的上升。例如：针对湘少版三年级下册第九单元《What's the weather like》中的内容，老师会开展与之相对应的英语绘本阅读活动，让学生清楚的了解到天气的变化和它的正确表达方式，以及如何熟练运用进行日常口语交流，从而进一步提高学生的英语阅读水平。
5、设计有针对性的活动，巩固阅读效果
语言学科的学习，终究是要多说多练，需要对已读的素材进行反复阅读、雕琢。对于小学英语阅读教学亦是如此。学生也需要对阅读材料进行一个重复性的过程，不断地精雕细琢。通过重复性的听读、模仿来提高学生的语感意识和语用意识。或许老师可以在学生完成英语绘本阅读之后进行到拓展性的学习，或通过布置相关的写作任务，或推荐相类似的阅读素材。每当老师完成日常的教学工作后，通常会布置学生阅读一些相关题材的素材或是进行一些写作练习，比如《What can I do》、《We shouldn't waste water》目的是为了加深学生对所学到的知识的一个掌握程度。
总结语
综上所述，英语绘本教学在教学过程中发挥着重大的作用，凭借英语绘本独特的趣味性充分调动了学生在英语学习中的积极性，激发了学生对于英语学习的兴趣。但是，对于英语绘本教学过程中出现的一些不足之处，我们要善于接纳和解决。因此，老师不但需要根据学生的特点来选择合适他们的英语绘本，注重课内课外的联动反应，而且应多开展一些相关联的阅读活动，从而培养学生的阅读和学习能力。进而推动小学英语教学的繁荣发展。
参考文献：
[1] 陈雪娇.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].科技资讯，2017（10）：160.
[2] 王韵律.小学英语绘本教学问题与对策研究[J].校园英语，2017（38）：180-180.
[3] 李佳维.新课改下的小学英语绘本教学策略探究[J].校园英语，2017（7）：137-137.
[4] 张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（05）：80-84.
（作者单位：湖南省永州市道县三小）
关键词：小学英语；绘本教学；存在问题；解决策略
绘本指的是通过图文并茂的形式反映儿童生活、表达儿童思想的一种儿童图书。借助生动形象的图片故事来带动学生高效的学习，将晦涩难懂的英语知识转化为浅显易懂的知识，而不再是笼统的灌输枯燥乏味的英语知识，在丰富教学内容的同时，活跃了教学气氛，极大地激发了学生学习的兴趣和热情，也能让他们更全身心的投身于英语学习中。尽管在实际教学过程中或多或少存在一些不足之处，但依旧在小学英语教学中发挥着独特的作用。
一、小学英语绘本教学的特点
英语绘本作为一种艺术形式的教学课本，不同于文字阅读型教材，具有如下几个特点：其一，直观性，即在不看文字的情况下，通过英语绘本中生动形象逼真的图片把故事的基本内涵简单明了的表达出来；其二，生活性和认知性，英语绘本和学习生活紧密相关，来源于生活，贴近生活，以致于能更好的帮助学生认识和掌握其中的知识；其三，英语绘本还具备可读性、趣味性、情感性等。
二、小学英语绘本教学存在的问题
首先，小学英语绘本教学作为我国从国外吸收的一种先进的教学模式，当前处于在一个发展的初级阶段，处于一个逐步融入我国传统教育环境，以及老师努力适应这种新兴的教学模式的相互交融的过程，一些老师的观念停留在传统的教学理念上，教学观念的转变还有一段很长的路要走，暂未掌握好绘本教学的方式、方法，无法做到课堂内容和绘本教学合二为一，相互分离、彼此单独进行，从而导致教学效率低下。其次，传统的应试教育的教育理念根深蒂固，导致许多老师依旧是在一味的笼统式灌输知识，学生只是被动的接受，课堂积极性不高、参与度不够，老师和学生之间缺乏良性互动，整堂课下来学生学习内容掌握不牢，乃至老师对于学生有没有掌握知识以及掌握多少缺乏足够的了解。最后，绘本教学与课堂教学缺乏一个完整的链接性，同时市场上的绘本教材良莠不齐，没有一套完整的标准体系，绘本与指定教材之间缺乏良好的衔接性，使得绘本教学发挥的仅仅只是它本身的趣味性，并未真正达到它所具备的教学效果。导致绘本教学失去其教学优势，学生学习效率低下。
三、小学英语绘本教学解决的策略
1、加快教学模式转变，深入开展教学调研
对于绘本教学这一新生事物，不要只是一味的接受，而是应该加强对小学英语教学这一领域的深入调研，不断将其运用到小学英语教学实践中，同时结合我国的教育发展形势探索出一条适合我国小学英语教学发展的绘本教学模式，并且积极鼓励老师树立正确的绘本教学观。
2、对症下药，根据学生情况挑选合适绘本
如何通过英语绘本来提高学生的阅读水平以促进良好习惯的养成呢？最先应该挑选到合适且有用的英语绘本，尤其是在高素质教育当头之下，英语绘本市场繁荣，存在着大量内容、质量迥异的英语绘本。因此，老师应根据学生的认知能力、英语素养等方面综合考虑来选择，符合学生成长规律且有益于实现英语的高效学习。例如：根据湘少版三年级下册第十一单元《What's he》，老师会在教学实践中借助形象逼真的绘本图片生动的把farmer、worker、teacher、student以及doctor表现出来，帮助学生理解的同时也在潜移默化的激发其学习的乐趣。
3、保证英语绘本和英语教学的同步性
英语课外阅读是在课堂阅读的基础上进行的延伸和拓展，为此老师在开展课外阅读活动的时候，需要匹配课堂教学同步的英语绘本，可以在一定程度上对课堂知识进行补充和巩固，在此基础上能营造出一个高效活跃的学习氛围，可进一步拉动学生的积极性，提高学生的阅读兴趣。例如：有一位老师在一次《When's your birthday》的教学实践中，挑选了与生日月份和日期相关的英语绘本图画，并且强调了“when is your birthday？和My birthday is on the 日of 月”的阅读，实现了课内外双向联动，增强了学生的口语表达能力以及生日方面的英语知识能力。
4、注重传授方式与技巧，增强阅读效果
不管是在课堂上还是在课堂外，阅读都需要掌握一定的技巧和方法，这样才会在量的基础上实现一个质的飞跃，反之，英语绘本阅读只是一场徒劳功，毫无任何收获。因此，老师不单单只是给学生挑好英语绘本就可以了，而更应该把一些高效的阅读方式与技巧传授给学生，让学生自己学会发现并把握重点和难点，有的放矢的去攻克，才能获得一个螺旋式的上升。例如：针对湘少版三年级下册第九单元《What's the weather like》中的内容，老师会开展与之相对应的英语绘本阅读活动，让学生清楚的了解到天气的变化和它的正确表达方式，以及如何熟练运用进行日常口语交流，从而进一步提高学生的英语阅读水平。
5、设计有针对性的活动，巩固阅读效果
语言学科的学习，终究是要多说多练，需要对已读的素材进行反复阅读、雕琢。对于小学英语阅读教学亦是如此。学生也需要对阅读材料进行一个重复性的过程，不断地精雕细琢。通过重复性的听读、模仿来提高学生的语感意识和语用意识。或许老师可以在学生完成英语绘本阅读之后进行到拓展性的学习，或通过布置相关的写作任务，或推荐相类似的阅读素材。每当老师完成日常的教学工作后，通常会布置学生阅读一些相关题材的素材或是进行一些写作练习，比如《What can I do》、《We shouldn't waste water》目的是为了加深学生对所学到的知识的一个掌握程度。
总结语
综上所述，英语绘本教学在教学过程中发挥着重大的作用，凭借英语绘本独特的趣味性充分调动了学生在英语学习中的积极性，激发了学生对于英语学习的兴趣。但是，对于英语绘本教学过程中出现的一些不足之处，我们要善于接纳和解决。因此，老师不但需要根据学生的特点来选择合适他们的英语绘本，注重课内课外的联动反应，而且应多开展一些相关联的阅读活动，从而培养学生的阅读和学习能力。进而推动小学英语教学的繁荣发展。
参考文献：
[1] 陈雪娇.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].科技资讯，2017（10）：160.
[2] 王韵律.小学英语绘本教学问题与对策研究[J].校园英语，2017（38）：180-180.
[3] 李佳维.新课改下的小学英语绘本教学策略探究[J].校园英语，2017（7）：137-137.
[4] 张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（05）：80-84.
（作者单位：湖南省永州市道县三小）