为了提高学生对于英语阅读的理解能力，使学生能够轻松地解决阅读问题，教师在教学中要引导学生学会分析、学会做题，掌握学习方法，促进学生学习能力的提高。本文主要探究了学生对于七选五这类试题的解题方法的探究并通过英语课文的教学来引导学生，以期提高学生的英语学习兴趣，实现学生英语技能的提高。
　　学生在做七选五试题时不能仅仅注重文章细节，更应该注重文章的布局，从整体上把握文章，促进学生能够站在一定的高度上看问题。通过学生分析句子之间的逻辑关系，学生会体会到语句之间的关系，从而重点分析句子结构，理解文章，提高学生对于文章的理解能力。学生通过自主思考和探究就会清晰地看到文章的结构，理解上下句之间的关系，准确地判断出正确地衔接语句。在具体的解题过程中，教师要注重以下几个步骤：
　　1. 通读整篇文章，把握整段语脉
　　在做“七选五”时，教师要指导学生首先通过通读整篇文章，大致理解文章的结构，理出文章的脉络和中心，形成对于文章的一个初步理解。这样学生就会在大脑中构建出文章的知识框架，用具体的英语知识去丰富它，填充它。语篇通常由段落构成，所以分析篇章结构主要包括了分析段落之间的层次和分析每个段落内部的层次两个方面。每一个选项与前后句之间都是存在着逻辑关系的。教师要引导学生通过阅读来感受和理解他们之间的逻辑关系，从而确定答案，形成自己的理解和认识。
　　在平时的阅读教学中，教师也要首先引导学生通读整篇文章，使学生能够了解篇章的大意和主旨，之后围绕着这个主旨进行思考和探究。学生通过阅读会形成自己的认识和理解，从而使学生能够在阅读中构建自己的理解和认识，实现学生学习能力的提高和对于阅读技能的掌握。在具体分析中，教师要引导学生关注文章的首段和末段，因为英语中通常有“开门见山式”和“结尾总结式”的写作模式。学生通过认真阅读开头和结尾会更好地理解文章，达到事半功倍的效果。文章开头和结尾对于掌握文章的含义和内容有着重要的作用，教师要指导学生认真阅读。如果开头句或结尾句是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节是如何展开和拓展的，从而使读者能够在文章开始就抓住文章的中心和思想。
　　2. 辨别语境线索，融入语境之中
　　在学生做七选五试题时，教师要引导学生边读边做题，重点阅读各个问题附近的句子，圈定线索词也就是关键词。这些词汇往往是作者想要表达的中心词，然后从选项中寻找相关的词汇或者是近义词，以确定答案。做题时教师要引导学生采用代入的方法来帮助学生排除其他的错误选项。如果学生遇到了哪个问题或者是哪句话拿不准，可以先放过，继续往下读。通过对于下文的阅读先把自己非常确定的答案和问题解决了，之后再反过来进行疑问的解决。通过学生的阅读，学生对于文章的基本脉络就已经清楚了，这时候学生就会轻松地把正确的选项填入到空白处。在填空时，学生可以看看是多与上下文构成语义及逻辑上的关系，在具体的语境中是否合适，能否承接前后和文章的整体。
　　在平时的阅读教学中，教师就要引导学生去关注阅读文章的前后语句，使学生能够在阅读中融入语境中，感受到文章想要表达的主旨和思想，从而提高学生的能力。学生融入到了这个语境中就会更好地理解文章，了解前后文的含义。教师有意识地指导学生关注前后文会让学生养成在阅读中寻找关键词的好习惯，从而在做七选五这种试题时达到游刃有余、轻松应对。
　　3. 注重關联词语，进行寻根溯源
　　由于英语的句、段之间经常会运用关联词或某些关联作用的副词表示衔接和过渡，使文章逻辑更清楚和连贯，因此文章中和选项中表示各种逻辑关系的路标性词汇在选择答案时都是很重要的线索。在做题时可将这些线索性的词语很好地结合起来。例如，表示转折和让步关系的词起到了连接句子的作用，但是这些词语使句子意思对立，或褒贬对立或肯定否定对立。
　　在平时的教学中，教师也要关注阅读文章中的关联词的使用，使学生能够了解这些常见的关联词的含义，从而通过关联词来对下文的内容进行判断，了解是顺接，还是转折；是比较，还是递进……促进学生可以通过关联词来理解前后文的意义。
　　4. 确定选择答案，从头回顾复查
　　在学生完成了选项定位后，可以通读全文，检查文章内容是否完整，文章语义是否连贯、合理，各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否具有一定的一致性、合乎逻辑，写作思路是否清晰明了。学生通过自主地思考会判断出格式以及用语是否恰当，从而判断选择的答案是否正确。
　　总之，七选五需要学生对整篇文章的含义和内容有一定的理解和掌握。只有学生在阅读和分析中才能够逐步地理解文章的内容，融入到具体的语境中，感受到文章的本质和内涵。学生通过不断地探究，再加上恰当的阅读策略和阅读方法会促进学生阅读理解能力的提高，实现学生对于全篇文章的把握。
　　韩秋艳. 再议阅读理解的应试策略[J]. 延安教育学院学报， 2004（03）.
　　（作者单位：安徽省合肥科学岛实验中学）