【摘 要】
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统计与概率的基础知识已成为未来公民的必备常识,引起各国数学基础教育的普遍关注.对中美两国最新义务教育数学课程标准"统计与概率"领域进行比较研究得到,两国课标的共性表
【基金项目】
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2011年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目——中国基础教育改革与发展研究(11JHQ001)
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统计与概率的基础知识已成为未来公民的必备常识,引起各国数学基础教育的普遍关注.对中美两国最新义务教育数学课程标准"统计与概率"领域进行比较研究得到,两国课标的共性表现在:注重统计观念的早期培养;注重让学生经历统计过程;注重信息技术与课程的整合.差异表现在:课程内容的展开主线不同;课程内容的学段安排不同;课程内容的广度不同;对"测量"的理解不同.
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