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以浙教版《科学》教材与美国主流科学教材《科学探索者》中的“地球与宇宙”主题为例，尝试从STS教育的内容、体现STS教育理念的组织形式与方法两个维度来比较与阐释。在STS教育内容层面，两套教材都关注了科学（s）与社会（s）的关系，也呈现了浙教版《科学》教材在科学（S）与技术（T）关系层面的缺失。对于STS教育理念的呈现方式，一方面表现了对科学探究活动的共同关注，也彰显了浙教版《科学》教材对探究问题的明确性、有效性的不足；另一方面突显了科学史的教育价值。