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摘 要：小学生处于思想的启蒙阶段，这一时期的德育教育习惯的培养至关重要，小学教师应该注意在平时的教学工作中渗透德育教育的培养，为孩子良好的道德品质和修养打下基础，确保他们成长为德智体美劳全面发展的优秀人才。
关键词：小学体育;德育教育;渗透;培养
前言：
体育教学因其不同于其他学科的教学方式和教学场地，对于学生的德育教育工作能更好的展开，通过对学生身体素质的锻炼来磨练他们的意志，培养他们坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的品质，通过反应能力游戏的训练能锻炼学生的思维能力，通过团队协作的游戏能更好的培养他们的团队意识和合作能力，通过竞技游戏的训练能更好的培养他们的体育竞技精神，培养他们的规则意识，教导他们拥有平和的得失心态，通过对这些品质的培养，学生在未来的学习和生活中就能拥有更加强大的心理素质，面对挫折不会轻易放弃，擁有不屈不挠顽强拼搏的意志。针对教师如何更好的在小学体育教学中更好的渗透德育教育，培养学生的德育素质，我们提出以下几点探究。
一、教师提高修养，严格要求自己
一个好的体育教师应当具备足够的威信，威信是搞好体育教育工作必不可少的条件，教师只有具有足够的威严，学生才能严格听从教师指令，准确到位的完成每一堂体育课的课程目标，而威信的树立在于以身作则，严格要求自己，教师的一言一行都在与学生的接触中严格接受学生的监督，一举一动都会给学生带来影响，因此教师只有在平时的生活和教学中都时刻严格要求自己，才能给学生起到良好的表率作用，对学生产生潜移默化的影响。因此体育教师在平时的教学活动中要尽量做到身教大于言传，身体力行的做到最好，学生能从这种行动教育中感受到教师的言行一致，从而增强教师对学生的教学感染力，提高学生对教师的信赖感和教师的威信。例如：在每次教学过程中，管理好课堂教学秩序，根据学校的场地器材提前备课，做好课前计划和准备工作，同时在课后进行及时的总结和反思，最终形成自己特有的教学风格，收获学生的认同和尊敬。同时也要注重平时多与学生沟通交流，了解每个学生的性格特点，加强和学生之前的感情，也可以帮助教师树立威信。教师树立起强有力的威信，说出的话语更加令人信服，之后对学生德育教育工作的展开也就能更加高效。
二、丰富体育活动，培养学习兴趣
要有效的在小学体育教学中渗透德育教育，首先要培养学生对于体育学习的兴趣，学生只有真正热爱体育课才能从中收获和感悟蕴含的德育精神。众所周知，兴趣是学生学习的动力，兴趣也是最好的老师，所以教师提高教学质量的重要方法就是要激发学生的学习兴趣。教师应当抓住小学生的性格特点，不断转变思路和教学方法，对教学形式及教学手段进行调整，让学生时刻对体育教学保持新鲜感，始终处于良好的学习状态中，真正做到寓教于乐，寓学于趣。开展丰富多彩的体育活动是保持学生学习兴趣的有效途径之一，教师在平时的教学活动中应当多多开展一些能提高学生体育素养，灌输德育教育的体育活动。例如小学体育项目立定跳远可以培养学生正确的体育价值观念，除了集体练习以外，教师还可以设计多样化的主题活动让学生拥有更加广阔的活动平台，体验到体育活动的乐趣，像小蜜蜂采花蜜、龟兔赛跑、小蚂蚁运豆子等，将有趣的故事情节贯穿于课堂教学中，增加了体育教学的趣味性，提高了学生对教学活动参与的积极性，同时在游戏中体会到运动的快乐和团队合作的重要性，思想道德也得到了提升。
三、实行差异教育，增强学生自信
每个学生的身体状况都不一样，在体育教学中对不同能力的学生提出不同的要求，使每个学生都能尝试到取得成功所带来的成就感，能极大的增强每个学生的自信心，对于他们心理素质的培养也更有帮助。体验成功能让学生认识到自己的实力，对自己的能力做出积极准确的评价。同时教师在日常教学中应当缓慢和有步骤的对自信心缺乏的学生给予帮助和训练，帮助他们克服自卑，培养坚强的意志树立超越困难的信心，在学生达成一定的成就后及时给与鼓励与肯定，并及时对学生灌输有志者事竟成的思想，使学生在教学活动中得到德育教育的培养并对体育练习产生浓厚的兴趣，接着鼓励学生不断的去进行更高难度的尝试，使学生在尝试中慢慢树立和坚定自信，最终实现在体育教育中渗透德育教育的最终目标。例如：在体育练习中，老师先让学生完成一些基本的教学内容并对顺利完成的学生给予肯定，再对完成不太顺利的学生进行鼓励，让他们相信自己能行，在循循善诱的让学生完成更高难度的内容，使学生不断挑战自己超越自己，最终突破自己，树立自信。
四、善于把握时机，提高教学效率
体育课因为场地和课程内容的特殊性，会出现一些不可控的随机状况，教师应当拥有敏锐的意识，及时抓住这些随机情况对学生进行德育教育，随时随地将德育教育工作落到实处。这就要求教师又有驾驭课堂的能力，体育课一般在操场进行，小学生自制力较差，非常容易受外界干扰，一点风吹草动就能转移注意力，教师拥有较强的驾驭课堂的能力，能吸引学生的注意，教学质量才能得到保证。例如：在进行一些赛跑之类的体育竞技时，有时候会有同学不慎摔倒，教师可询问同学是否受伤，情况不严重的话教师可发动全班同学一起鼓励摔倒同学坚持跑到终点，在同学最终完成比赛之后，教师应当及时对同学这种遇到挫折不放弃的精神及时给与表扬和肯定，之后将这件突发事件当做典型事迹在班里进行宣传，鼓励同学们学习摔倒同学这种不屈不挠，永不放弃的坚强品质，让学生通过身边同学的真实事迹来学习和感受这种精神，真正将德育教育工作贯穿于小学体育教学的始终。
五、开展竞争合作，培养集体观念
当今社会是一个竞争与合作并存的社会，培养学生的竞争与合作意识也是德育教育工作的重点，作为一名体育教育工作者，也应当在日常的体育教学中注重培养学生的合作与竞争意识。现在的家庭条件都比较好，孩子在家里都比较受宠，许多东西不需要争抢就能得到，导致许多学生不具备竞争意识，到学校以后也表现为不思进取。体育教学中可以通过竞技来培养学生的这种竞争意识，使学生意识到在学习和工作中需要通过努力争取才能到达到自己的目标。同时要让学生在运动中认识到不仅要竞争，还需讲求合作，学会在团队合作中取长补短，不断的完善自我，从而为今后的集体生活和学习培养良好的合作意识和合作精神。例如：可以适当开展篮球比赛，足球比赛或者4*100米接力赛，这些都是兼具合作与竞争的非常好的体育竞赛活动，学生在游戏竞赛中学会了如何更好的配合来取得更好的成绩，德育教育工作也能在这种游戏的形式中收获更好的效果。
结语：
德育教育工作在小学体育教学中的渗透应当是随时随地，潜移默化的，教师要学会将二者有效结合，在日常教学中巧妙的对德育工作进行融入，做到润物细无声，让学生自然而然的在教学活动中接受德育教育的培养，并通过德育教育不断的完善自己，达到教学的最终目的，让学生未来的学习和生活都能收获更多的机会和挑战，为社会的发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]朱成忠.探究当下小学体育教学融入德育教育[J].读与写，2019，16（34）：209.
[2]冯日洪.小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究[J].读与写，2019，16（36）：205.
[3]严冰.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].教育界，2019，（32）：132-133.
[4]王晓玲.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].情感读本，2019，（30）：22.
关键词：小学体育;德育教育;渗透;培养
前言：
体育教学因其不同于其他学科的教学方式和教学场地，对于学生的德育教育工作能更好的展开，通过对学生身体素质的锻炼来磨练他们的意志，培养他们坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的品质，通过反应能力游戏的训练能锻炼学生的思维能力，通过团队协作的游戏能更好的培养他们的团队意识和合作能力，通过竞技游戏的训练能更好的培养他们的体育竞技精神，培养他们的规则意识，教导他们拥有平和的得失心态，通过对这些品质的培养，学生在未来的学习和生活中就能拥有更加强大的心理素质，面对挫折不会轻易放弃，擁有不屈不挠顽强拼搏的意志。针对教师如何更好的在小学体育教学中更好的渗透德育教育，培养学生的德育素质，我们提出以下几点探究。
一、教师提高修养，严格要求自己
一个好的体育教师应当具备足够的威信，威信是搞好体育教育工作必不可少的条件，教师只有具有足够的威严，学生才能严格听从教师指令，准确到位的完成每一堂体育课的课程目标，而威信的树立在于以身作则，严格要求自己，教师的一言一行都在与学生的接触中严格接受学生的监督，一举一动都会给学生带来影响，因此教师只有在平时的生活和教学中都时刻严格要求自己，才能给学生起到良好的表率作用，对学生产生潜移默化的影响。因此体育教师在平时的教学活动中要尽量做到身教大于言传，身体力行的做到最好，学生能从这种行动教育中感受到教师的言行一致，从而增强教师对学生的教学感染力，提高学生对教师的信赖感和教师的威信。例如：在每次教学过程中，管理好课堂教学秩序，根据学校的场地器材提前备课，做好课前计划和准备工作，同时在课后进行及时的总结和反思，最终形成自己特有的教学风格，收获学生的认同和尊敬。同时也要注重平时多与学生沟通交流，了解每个学生的性格特点，加强和学生之前的感情，也可以帮助教师树立威信。教师树立起强有力的威信，说出的话语更加令人信服，之后对学生德育教育工作的展开也就能更加高效。
二、丰富体育活动，培养学习兴趣
要有效的在小学体育教学中渗透德育教育，首先要培养学生对于体育学习的兴趣，学生只有真正热爱体育课才能从中收获和感悟蕴含的德育精神。众所周知，兴趣是学生学习的动力，兴趣也是最好的老师，所以教师提高教学质量的重要方法就是要激发学生的学习兴趣。教师应当抓住小学生的性格特点，不断转变思路和教学方法，对教学形式及教学手段进行调整，让学生时刻对体育教学保持新鲜感，始终处于良好的学习状态中，真正做到寓教于乐，寓学于趣。开展丰富多彩的体育活动是保持学生学习兴趣的有效途径之一，教师在平时的教学活动中应当多多开展一些能提高学生体育素养，灌输德育教育的体育活动。例如小学体育项目立定跳远可以培养学生正确的体育价值观念，除了集体练习以外，教师还可以设计多样化的主题活动让学生拥有更加广阔的活动平台，体验到体育活动的乐趣，像小蜜蜂采花蜜、龟兔赛跑、小蚂蚁运豆子等，将有趣的故事情节贯穿于课堂教学中，增加了体育教学的趣味性，提高了学生对教学活动参与的积极性，同时在游戏中体会到运动的快乐和团队合作的重要性，思想道德也得到了提升。
三、实行差异教育，增强学生自信
每个学生的身体状况都不一样，在体育教学中对不同能力的学生提出不同的要求，使每个学生都能尝试到取得成功所带来的成就感，能极大的增强每个学生的自信心，对于他们心理素质的培养也更有帮助。体验成功能让学生认识到自己的实力，对自己的能力做出积极准确的评价。同时教师在日常教学中应当缓慢和有步骤的对自信心缺乏的学生给予帮助和训练，帮助他们克服自卑，培养坚强的意志树立超越困难的信心，在学生达成一定的成就后及时给与鼓励与肯定，并及时对学生灌输有志者事竟成的思想，使学生在教学活动中得到德育教育的培养并对体育练习产生浓厚的兴趣，接着鼓励学生不断的去进行更高难度的尝试，使学生在尝试中慢慢树立和坚定自信，最终实现在体育教育中渗透德育教育的最终目标。例如：在体育练习中，老师先让学生完成一些基本的教学内容并对顺利完成的学生给予肯定，再对完成不太顺利的学生进行鼓励，让他们相信自己能行，在循循善诱的让学生完成更高难度的内容，使学生不断挑战自己超越自己，最终突破自己，树立自信。
四、善于把握时机，提高教学效率
体育课因为场地和课程内容的特殊性，会出现一些不可控的随机状况，教师应当拥有敏锐的意识，及时抓住这些随机情况对学生进行德育教育，随时随地将德育教育工作落到实处。这就要求教师又有驾驭课堂的能力，体育课一般在操场进行，小学生自制力较差，非常容易受外界干扰，一点风吹草动就能转移注意力，教师拥有较强的驾驭课堂的能力，能吸引学生的注意，教学质量才能得到保证。例如：在进行一些赛跑之类的体育竞技时，有时候会有同学不慎摔倒，教师可询问同学是否受伤，情况不严重的话教师可发动全班同学一起鼓励摔倒同学坚持跑到终点，在同学最终完成比赛之后，教师应当及时对同学这种遇到挫折不放弃的精神及时给与表扬和肯定，之后将这件突发事件当做典型事迹在班里进行宣传，鼓励同学们学习摔倒同学这种不屈不挠，永不放弃的坚强品质，让学生通过身边同学的真实事迹来学习和感受这种精神，真正将德育教育工作贯穿于小学体育教学的始终。
五、开展竞争合作，培养集体观念
当今社会是一个竞争与合作并存的社会，培养学生的竞争与合作意识也是德育教育工作的重点，作为一名体育教育工作者，也应当在日常的体育教学中注重培养学生的合作与竞争意识。现在的家庭条件都比较好，孩子在家里都比较受宠，许多东西不需要争抢就能得到，导致许多学生不具备竞争意识，到学校以后也表现为不思进取。体育教学中可以通过竞技来培养学生的这种竞争意识，使学生意识到在学习和工作中需要通过努力争取才能到达到自己的目标。同时要让学生在运动中认识到不仅要竞争，还需讲求合作，学会在团队合作中取长补短，不断的完善自我，从而为今后的集体生活和学习培养良好的合作意识和合作精神。例如：可以适当开展篮球比赛，足球比赛或者4*100米接力赛，这些都是兼具合作与竞争的非常好的体育竞赛活动，学生在游戏竞赛中学会了如何更好的配合来取得更好的成绩，德育教育工作也能在这种游戏的形式中收获更好的效果。
结语：
德育教育工作在小学体育教学中的渗透应当是随时随地，潜移默化的，教师要学会将二者有效结合，在日常教学中巧妙的对德育工作进行融入，做到润物细无声，让学生自然而然的在教学活动中接受德育教育的培养，并通过德育教育不断的完善自己，达到教学的最终目的，让学生未来的学习和生活都能收获更多的机会和挑战，为社会的发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]朱成忠.探究当下小学体育教学融入德育教育[J].读与写，2019，16（34）：209.
[2]冯日洪.小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究[J].读与写，2019，16（36）：205.
[3]严冰.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].教育界，2019，（32）：132-133.
[4]王晓玲.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].情感读本，2019，（30）：22.