论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的推进，职业学校的学生数学学习的能力也必须有进一步的提高。对于职业学校的学生，而且提高学生的学习兴趣是极为重要的，同时教师的教学手段的提高也是学生数学学习能力提高的重要条件之一。
关键词：职业学校学习兴趣计算机辅助教学学习方法
在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学工作的重心转移到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。数学这门文化课，更是提高学生各方面素质的有力平台。职业学校学生的特点是：基础差、知识面不广、反应能力较低等。如何提高职业高校的学生的认知能力，作为一个在职业学校教学七年的教师，我有下面几点心得供大家参考：
一、了解学生现状，增强学生的学习兴趣
职业学校的学生，对于数学的学习兴趣非常之浅，很多学生在初中就是因为数学成绩不理想、理科知识欠缺才选择了职业学校。所以对于学生而言，学习数学是非常痛苦的。特别对于五年制联合职业技术学院的学生来讲，他们所要学的不仅有初等数学，还要接触到高等数学，所以，适当的兴趣培养是必不可少的。就如《天龙八部》中的鸠摩智，正因为他对武学兴趣浓厚，才学会了少林寺的七十二绝技。所以学习数学的兴趣是至关重要的。
1.化枯燥为趣味，让学生在快乐中学习。
数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这会影响学生的学习兴趣。因而在教学中教师应该将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：同一个点在不同坐标系中，新坐标系内的坐标和老坐标系内的坐标之间的转换关系，很多学生都记不住。事实上，如果让学生将新老坐标系内的坐标理解为新生与老生之间的关系，就容易理解些了：新生在加上几年的磨练就可以成为老生。相同的，新坐标系加上新坐标系原点在老坐标内的坐标值就得到老坐标系内的坐标。学生通过形象的比喻，对于相应的知识点就有了很好的记忆。
2.增加情感投入，调动学生的学习自信心。
在教学中，首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到你是他们的朋友，这一点很重要。如果教师对他们不闻不问，或是经常打击他们，这会使他们对教师抱有很大的成见，甚至和教师对着干，放弃这门功课的学习。长此以往，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。职业学校的学生数学底子本身就差，所以学生更需要教师的耐心帮助，从而增加自己学习的信心。我班有一个后进生，学习得过且过，数学的学习更是一塌糊涂。在与其多次谈心后，学生发出了自己的心声：“我想学，就是不知道怎么学。”针对这种情况，我在自习课上让该生到办公室完成当天的数学作业。当然他有很多的问题，我耐心地辅导，并教育其上课认真听课和笔记。当天，他第一次在自己的努力下完成了数学作业。从他眼中，我发现了久违的信心，虽然很微小，但我相信那会是支持他学好数学的最大动力。
3.“好奇”引发力量，激发学生的学习积极性。
学生对任何事物都倍感好奇，我抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。譬如：在引进指数函数概念的时候，我给学生讲了国际象棋，发明者用棋盘领粮食的故事。学生对于这样的开场白很感兴趣，甚至平时不听课的学生都听得津津有味，然后我让学生讨论“64格棋盘最后一个格子需要放多少颗粮食？”学生讨论后，我再告诉他们结果：2 =9.2×10 ，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么多），这样学生对学习指数函数就产生了很大的兴趣，在接下来的学习中，所有学生都在聚精会神地听课。
二、计算机辅助教学，提高学生的动手能力
在教育教学中，尤其在职业学校进行数学教学时往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想不尽然。针对职业学校学生的特点及教师经常出现的同感，如何让职业学校的学生能够更好地学习数学知识呢？经过反思，除了提高学生的学习兴趣，教师的教学手段也必须得提高。随着现代教育技术的发展，计算机辅助教学进入了数学课堂。课堂教学的单一化、程式化势必成为启发学生思维、培养学生数学素质的绊脚石。计算机辅助教学在数学教学中的应用是势在必行的。
在上周的开课活动中，我校数学组的张老师迈出了计算机辅助教学的第一步，合理利用了计算机辅助教学完成数学的教学。开课的内容是联合职业技术学院一年级第二章第二节“幂函数的图象和性质”。在整个开课过程中，学生人手一台电脑，教师先通过多媒体的软件讲解内容，然后让学生利用几何画板进行作图。在简单的操作下，平时在黑板上半堂课才能画出的y=x；y=x ；y=x ；y=x ；y=x 这五张图，电脑只用五分钟呈现在学生面前，而平时黑板上无法演示的 的图象，学生也可以在电脑上轻松画出。在这几张图片全部清楚的前提下，学生很容易地得出相应的性质：对于幂函数y=x （a＞0），函数图像均经过（0，0）、（1，1）这两点；函数在第一象限均是单调增加的。通过计算机的辅助教学，学生自己动手，参与知识的研究，动手操作的能力能得到进一步的提高，知识点掌握的牢固程度也有很大提高。
三、培养学生掌握数学的学习方法
1.教会学生预习的方法。
预习是学习各科的有效方法之一，但90%以上职业学校的学生不会用这一方法进行学习。因此，教学过程中，教师要教给学生预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，是达到熟悉教材内容、认识自己不懂的地方的一种方法。教会学生“做记号”是预习很重要的一个部分。如：立体几何中，对圆锥侧面积公式时S =πrl，学生往往会存在理解问题，那么预习的时候就可以在这一地方做记号，以便于在上课时认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
2.教会学生听课。
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课过程中没有掌握方法，所以上课的效果不理想。如何才能听好课呢？第一，在听课过程中一定要用心，不能人在教室心在操场。第二，做笔记是课堂的延续。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题），学生要将强调的知识点记录下来，那么课后的复习工作就有针对性了。第三，对预习中做记号的知识点，应当进行“多听，多问”，以保证自己能够听懂。第四，积极回答教师的提问，先思考后回答，不信口开河。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在课堂中的不足之处，多想多问。
总而言之，数学教师必须积极创造教学条件，努力培养学生的学习兴趣，利用计算机开设适当的环境，让学生利用已有的知识亲自去探索、发现，从而解决问题。这样，不但能提高学生的学习成绩，而且能使他们掌握学习数学的思想，学习的效果也会大大提高。
参考文献：
［1］《数学》编写组.数学（第一册）.苏州大学出版社，2007年.
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
关键词：职业学校学习兴趣计算机辅助教学学习方法
在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学工作的重心转移到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。数学这门文化课，更是提高学生各方面素质的有力平台。职业学校学生的特点是：基础差、知识面不广、反应能力较低等。如何提高职业高校的学生的认知能力，作为一个在职业学校教学七年的教师，我有下面几点心得供大家参考：
一、了解学生现状，增强学生的学习兴趣
职业学校的学生，对于数学的学习兴趣非常之浅，很多学生在初中就是因为数学成绩不理想、理科知识欠缺才选择了职业学校。所以对于学生而言，学习数学是非常痛苦的。特别对于五年制联合职业技术学院的学生来讲，他们所要学的不仅有初等数学，还要接触到高等数学，所以，适当的兴趣培养是必不可少的。就如《天龙八部》中的鸠摩智，正因为他对武学兴趣浓厚，才学会了少林寺的七十二绝技。所以学习数学的兴趣是至关重要的。
1.化枯燥为趣味，让学生在快乐中学习。
数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这会影响学生的学习兴趣。因而在教学中教师应该将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：同一个点在不同坐标系中，新坐标系内的坐标和老坐标系内的坐标之间的转换关系，很多学生都记不住。事实上，如果让学生将新老坐标系内的坐标理解为新生与老生之间的关系，就容易理解些了：新生在加上几年的磨练就可以成为老生。相同的，新坐标系加上新坐标系原点在老坐标内的坐标值就得到老坐标系内的坐标。学生通过形象的比喻，对于相应的知识点就有了很好的记忆。
2.增加情感投入，调动学生的学习自信心。
在教学中，首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到你是他们的朋友，这一点很重要。如果教师对他们不闻不问，或是经常打击他们，这会使他们对教师抱有很大的成见，甚至和教师对着干，放弃这门功课的学习。长此以往，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。职业学校的学生数学底子本身就差，所以学生更需要教师的耐心帮助，从而增加自己学习的信心。我班有一个后进生，学习得过且过，数学的学习更是一塌糊涂。在与其多次谈心后，学生发出了自己的心声：“我想学，就是不知道怎么学。”针对这种情况，我在自习课上让该生到办公室完成当天的数学作业。当然他有很多的问题，我耐心地辅导，并教育其上课认真听课和笔记。当天，他第一次在自己的努力下完成了数学作业。从他眼中，我发现了久违的信心，虽然很微小，但我相信那会是支持他学好数学的最大动力。
3.“好奇”引发力量，激发学生的学习积极性。
学生对任何事物都倍感好奇，我抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。譬如：在引进指数函数概念的时候，我给学生讲了国际象棋，发明者用棋盘领粮食的故事。学生对于这样的开场白很感兴趣，甚至平时不听课的学生都听得津津有味，然后我让学生讨论“64格棋盘最后一个格子需要放多少颗粮食？”学生讨论后，我再告诉他们结果：2 =9.2×10 ，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么多），这样学生对学习指数函数就产生了很大的兴趣，在接下来的学习中，所有学生都在聚精会神地听课。
二、计算机辅助教学，提高学生的动手能力
在教育教学中，尤其在职业学校进行数学教学时往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想不尽然。针对职业学校学生的特点及教师经常出现的同感，如何让职业学校的学生能够更好地学习数学知识呢？经过反思，除了提高学生的学习兴趣，教师的教学手段也必须得提高。随着现代教育技术的发展，计算机辅助教学进入了数学课堂。课堂教学的单一化、程式化势必成为启发学生思维、培养学生数学素质的绊脚石。计算机辅助教学在数学教学中的应用是势在必行的。
在上周的开课活动中，我校数学组的张老师迈出了计算机辅助教学的第一步，合理利用了计算机辅助教学完成数学的教学。开课的内容是联合职业技术学院一年级第二章第二节“幂函数的图象和性质”。在整个开课过程中，学生人手一台电脑，教师先通过多媒体的软件讲解内容，然后让学生利用几何画板进行作图。在简单的操作下，平时在黑板上半堂课才能画出的y=x；y=x ；y=x ；y=x ；y=x 这五张图，电脑只用五分钟呈现在学生面前，而平时黑板上无法演示的 的图象，学生也可以在电脑上轻松画出。在这几张图片全部清楚的前提下，学生很容易地得出相应的性质：对于幂函数y=x （a＞0），函数图像均经过（0，0）、（1，1）这两点；函数在第一象限均是单调增加的。通过计算机的辅助教学，学生自己动手，参与知识的研究，动手操作的能力能得到进一步的提高，知识点掌握的牢固程度也有很大提高。
三、培养学生掌握数学的学习方法
1.教会学生预习的方法。
预习是学习各科的有效方法之一，但90%以上职业学校的学生不会用这一方法进行学习。因此，教学过程中，教师要教给学生预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，是达到熟悉教材内容、认识自己不懂的地方的一种方法。教会学生“做记号”是预习很重要的一个部分。如：立体几何中，对圆锥侧面积公式时S =πrl，学生往往会存在理解问题，那么预习的时候就可以在这一地方做记号，以便于在上课时认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
2.教会学生听课。
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课过程中没有掌握方法，所以上课的效果不理想。如何才能听好课呢？第一，在听课过程中一定要用心，不能人在教室心在操场。第二，做笔记是课堂的延续。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题），学生要将强调的知识点记录下来，那么课后的复习工作就有针对性了。第三，对预习中做记号的知识点，应当进行“多听，多问”，以保证自己能够听懂。第四，积极回答教师的提问，先思考后回答，不信口开河。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在课堂中的不足之处，多想多问。
总而言之，数学教师必须积极创造教学条件，努力培养学生的学习兴趣，利用计算机开设适当的环境，让学生利用已有的知识亲自去探索、发现，从而解决问题。这样，不但能提高学生的学习成绩，而且能使他们掌握学习数学的思想，学习的效果也会大大提高。
参考文献：
［1］《数学》编写组.数学（第一册）.苏州大学出版社，2007年.
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”