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摘要：教育是各行各业能够发展的基础。学习语文能够拓宽一个人的视野，还有阅读能力，提高书面的表达能力。而如今的初中语文教育模式仍然存在着许多的缺失，老师的课堂授课凡事太过传统，学生对语文的兴趣不高，阅读和写作能力低下等一些列问题。本文对现今教育事业存在的一些问题做了些调查，并探究出了一些有效策略。
关键词：中学语文教学 现状 创新 方法
引言：“语文是百科之母”足以体现语文的重要性，它作为基础工具学科，必须有一套重要的教学方法。一个合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也要教会学生如何获得知识的方法。对语文教学方法的探究，必须从教师和学生两方面着手，作综合研究，这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。
一、中学语文课堂教学现状。
1、课文讲解时教学方式陈旧单调。
中学语文课堂，目前大多还是沿用传统方式教学。老师对教材过于依赖，课堂以讲解课文为主，知识的拓展和补充极少。课本本身的知识量有限。因此，课堂上所传授的知识也是有限的。有的中学老师年纪稍大一点的，教学思想更是传统，在备课时只是对于书本上的内容轻车熟路，现状的文化进程没有很大额兴趣。导致学生和老师之间隔阂太多。
2、课文讲解过于分散。
传统教学中，讲解课文时习惯将一篇文章分解的支离破碎，然后在用分段，分层的方式分析文章，这显然破坏了文章的整体性，失去了美感。也导致学生在以后的写作时，过于注意格式方法，而忽略文章的本质。
3、学生学习兴趣不浓厚。
学生从上课到下课注意力能够集中到20分钟的都少见，老师在课堂上苦口婆心的努力讲解，学生在下面也没有很认真地的听，这种事倍功半的效率越来越严重。老师抱怨学生不注意听课，学生抱怨老师讲课没有激情，没意思。主要是老师讲的内容太过狭隘，局限于书本的知识显然不能满足同学们日益增长的求知欲，久而久之，便会使学生对课堂失去兴趣。
4、语文写作的课堂气氛不浓。
语文教学方面的写作比较薄弱，每周两节的写作课堂有时也被老师无情的占用，老师没有正确利用写作的课堂，反而是在语文写作课堂上讲解练习题的情况居多。语文写作的分值在卷面的比重也不低，可是这门课程偏偏被忽略，本该一周一次的作文作业，也被老师推到几周一次写作作业。
5、没有阅读的习惯。
语文阅读的习惯直接影响着学生的写作能力，而阅读不仅能够提高学生的理解能力，还能够提高一个人对于文章的审美能力。一个人的品味高低，与他的阅读能力和读过多少本书也有关系。老师不注重学生是否会阅读课外书籍，阅读怎样的书，至于给学生推荐一些好的书籍去读更是少见。
6、课堂师生互动少。
上课时候老师就是板着脸一直上课，那种“填鸭式”的教育模式早已经让学生厌烦，师生互动更是少的可怜。学校举办的师生之间互动的活动几乎没有，每次活动都是学生自己的活动。老师和学生之间的关系不仅是师徒关系，更多的时候也是朋友关系。师生之间相互协作，才能把语文这门课学的更好。
二、提升语文教学的创新方法
1、创设良好的教学情境
课堂教学中的学习氛围和教学情境，能激发学生的学习兴趣，是教师的学生观和学生的教师观的相互交流。教师的教态、仪表、语言等自身素质是创设良好教学情境的重要保证。教师和蔼可亲的表情，会给课堂教学带来愉快的气氛。在课堂上，尽量不与学生发生正面冲突，不随意、不加节制地流露自己的感情，表情尽量积极健康，自然真挚，给学生一个轻松和谐的教学情境。老师对学生的评价语言应从正面引导，以鼓励表扬等积极的评价为主。大量的实践证明，良好的教学情境营造了愉快气氛，调动了学生的积极性，培养了学生学会欣赏他人，相信自己、乐观向上的品质，充分体现了语文教学的人文性。
2、灵活处理教材内容，激活课程资源
在进行课堂设计时，教师要依靠教学目标作为大的制定方向，要结合学生的具体情况来制定课堂学习的内容，使进行讨论学习的内容适合本班学生的水平。既注重语文运用，又重视语文与生活的关系，激发学生学习热情。让语文课堂教学延伸到课外，延伸到生活中，使学生通过对自己感兴趣的地方的文化入手，增加学习的积极性，在體会到快乐的同时，提高了语文的学习能力。
3、利用多媒体教学，提高课堂时间利用率
运用多媒体教学除了能充分调动学生学习的积极性，使学生把直观与想象结合起来，更好地理解课文外，优点还体现在提高课堂时间利用率上。现在提倡向课堂四十五分钟要效率要质量，运用多媒体教学就是提高课堂学习效率的一个好办法。语文教学，尤其是语文教学，课文内容较多，要求掌握的知识点相对较多，板书多，又要求条理清晰的文章。运用多媒体教学，教师可在课前做好准备，把需板书的内容做成课件，上课时利用投影屏投影出来便可，省下了大量的板书时间，教师便可以从容地驾驭时间，有效地组织教学。
结束语：
中语文教师要注重课堂设计艺术，由于每个人的教学风格不同，设计教学的策略方法也是不同的，但是不管什么样的方法都是要用知识去武装自己，给学生创建轻松和谐的学习氛围，积极提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，这是每一个语文教师的不懈追求与目标，相信只要我们不断努力，刻苦实践，善于动脑，一定能构建出充满生机充满活力的课堂。
参考文献：
[1]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009，（04） ：
[2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术）， 2011，（06）
[3]王金国.农村中学语文教改现状的成因及对策[J].语文教学与研究，2005， （26） .
关键词：中学语文教学 现状 创新 方法
引言：“语文是百科之母”足以体现语文的重要性，它作为基础工具学科，必须有一套重要的教学方法。一个合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也要教会学生如何获得知识的方法。对语文教学方法的探究，必须从教师和学生两方面着手，作综合研究，这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。
一、中学语文课堂教学现状。
1、课文讲解时教学方式陈旧单调。
中学语文课堂，目前大多还是沿用传统方式教学。老师对教材过于依赖，课堂以讲解课文为主，知识的拓展和补充极少。课本本身的知识量有限。因此，课堂上所传授的知识也是有限的。有的中学老师年纪稍大一点的，教学思想更是传统，在备课时只是对于书本上的内容轻车熟路，现状的文化进程没有很大额兴趣。导致学生和老师之间隔阂太多。
2、课文讲解过于分散。
传统教学中，讲解课文时习惯将一篇文章分解的支离破碎，然后在用分段，分层的方式分析文章，这显然破坏了文章的整体性，失去了美感。也导致学生在以后的写作时，过于注意格式方法，而忽略文章的本质。
3、学生学习兴趣不浓厚。
学生从上课到下课注意力能够集中到20分钟的都少见，老师在课堂上苦口婆心的努力讲解，学生在下面也没有很认真地的听，这种事倍功半的效率越来越严重。老师抱怨学生不注意听课，学生抱怨老师讲课没有激情，没意思。主要是老师讲的内容太过狭隘，局限于书本的知识显然不能满足同学们日益增长的求知欲，久而久之，便会使学生对课堂失去兴趣。
4、语文写作的课堂气氛不浓。
语文教学方面的写作比较薄弱，每周两节的写作课堂有时也被老师无情的占用，老师没有正确利用写作的课堂，反而是在语文写作课堂上讲解练习题的情况居多。语文写作的分值在卷面的比重也不低，可是这门课程偏偏被忽略，本该一周一次的作文作业，也被老师推到几周一次写作作业。
5、没有阅读的习惯。
语文阅读的习惯直接影响着学生的写作能力，而阅读不仅能够提高学生的理解能力，还能够提高一个人对于文章的审美能力。一个人的品味高低，与他的阅读能力和读过多少本书也有关系。老师不注重学生是否会阅读课外书籍，阅读怎样的书，至于给学生推荐一些好的书籍去读更是少见。
6、课堂师生互动少。
上课时候老师就是板着脸一直上课，那种“填鸭式”的教育模式早已经让学生厌烦，师生互动更是少的可怜。学校举办的师生之间互动的活动几乎没有，每次活动都是学生自己的活动。老师和学生之间的关系不仅是师徒关系，更多的时候也是朋友关系。师生之间相互协作，才能把语文这门课学的更好。
二、提升语文教学的创新方法
1、创设良好的教学情境
课堂教学中的学习氛围和教学情境，能激发学生的学习兴趣，是教师的学生观和学生的教师观的相互交流。教师的教态、仪表、语言等自身素质是创设良好教学情境的重要保证。教师和蔼可亲的表情，会给课堂教学带来愉快的气氛。在课堂上，尽量不与学生发生正面冲突，不随意、不加节制地流露自己的感情，表情尽量积极健康，自然真挚，给学生一个轻松和谐的教学情境。老师对学生的评价语言应从正面引导，以鼓励表扬等积极的评价为主。大量的实践证明，良好的教学情境营造了愉快气氛，调动了学生的积极性，培养了学生学会欣赏他人，相信自己、乐观向上的品质，充分体现了语文教学的人文性。
2、灵活处理教材内容，激活课程资源
在进行课堂设计时，教师要依靠教学目标作为大的制定方向，要结合学生的具体情况来制定课堂学习的内容，使进行讨论学习的内容适合本班学生的水平。既注重语文运用，又重视语文与生活的关系，激发学生学习热情。让语文课堂教学延伸到课外，延伸到生活中，使学生通过对自己感兴趣的地方的文化入手，增加学习的积极性，在體会到快乐的同时，提高了语文的学习能力。
3、利用多媒体教学，提高课堂时间利用率
运用多媒体教学除了能充分调动学生学习的积极性，使学生把直观与想象结合起来，更好地理解课文外，优点还体现在提高课堂时间利用率上。现在提倡向课堂四十五分钟要效率要质量，运用多媒体教学就是提高课堂学习效率的一个好办法。语文教学，尤其是语文教学，课文内容较多，要求掌握的知识点相对较多，板书多，又要求条理清晰的文章。运用多媒体教学，教师可在课前做好准备，把需板书的内容做成课件，上课时利用投影屏投影出来便可，省下了大量的板书时间，教师便可以从容地驾驭时间，有效地组织教学。
结束语：
中语文教师要注重课堂设计艺术，由于每个人的教学风格不同，设计教学的策略方法也是不同的，但是不管什么样的方法都是要用知识去武装自己，给学生创建轻松和谐的学习氛围，积极提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，这是每一个语文教师的不懈追求与目标，相信只要我们不断努力，刻苦实践，善于动脑，一定能构建出充满生机充满活力的课堂。
参考文献：
[1]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009，（04） ：
[2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术）， 2011，（06）
[3]王金国.农村中学语文教改现状的成因及对策[J].语文教学与研究，2005， （26） .