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【摘 要】中职学校优先注重技术教学，在学生的文化教学方面存在一定的不足和不完善，近年来随着中职学校的普及和生源录取标准的逐步降低，导致学生对基本文化课的学习不够深入，严重影响学生的文化教育。针对中职学校教育缺失的现象，广大学校机构和教师应创新教学方式方法，激发学生的学习兴趣，通过多元化的教学模式培養学生的学习思维，提高学生对学习文化课的重视。在此，仅以本文分析如何提升中职学校数学教学。
【关键词】中职数学教学;有效性;策略
提升中职数学教学有效性体现在两方面，一是教师发挥主观能动性，创新自我的教学方法方式;二是教师通过创新教学方法等提高学生的学习兴趣和自主学习能力，还原学生的主体学习地位，强化学生的学习意识。
一、强化教师教育观念，提高教师教学技能和素质
教师是教学的参与者和执行者，在很大程度上教师的教育观念和技能影响着学生的学习心态和学习方式，要想提高中职学校的数学教学效率，校方首先应做好教师的思想教育工作，强化教师关于开展好文化课教育的观念，提高广大中职学校教师的教育技能，完善师资力量。
学校在教师应聘中需做好人才储备和任用工作，聘用经验丰富、理念先进的教师，同时多为教师创造外出进修的机会，全面提升教师的专业性和技能性;定期组织教师开展本校教学研讨活动，设置年末优秀教师职称评选等活动。教师是教育的灵魂，只有做好教师的思想教育工作，强化教师关于开展好文化课教学的观念，才能确保教学效率提升的有效性和可实施性。
二、兴趣教学，充分调动学生学习数学的兴趣
兴趣是孩子学习最好的老师，学生在学习理论性的数学知识中如果能保持饱满的兴趣，就有了一个好的开端。中职类学校的数学教学中，学生受传统主流教育风气的影响，对文化课不够重视，所以导致学习兴趣相对低下，这也是导致中职学校数学教学效率低下的主要原因。教师在提高学生学习数学的效率时可以先做好基础工作，利用新颖的教学手段提高学生的学习兴趣，如结合多媒体教学、联系生活实际进行数学教学等。
例如，在中职学校数学课的“指数函数与对数函数”一单元教学中，在关于分数指数幂的运算中，教师可以结合多媒体进行教学。首先，教师在课前制作分数指数幂运算相关法则的例题举例课件，在举例中多结合生活实际进行创新，例如罗志祥有1/2个苹果，周杰伦有1/2的1/2个苹果，请问两人苹果数相乘是多少？其次，通过多媒体教学课件，摆脱全程式黑板板书的教学，让学生耳目一新，通过观看动态化的教学课件，其学习思路被打开，兴趣也在动态的课件观察中被激发;最后，教师在对分数指数幂乘除法运算法则进行总结时，让学生结合生活实际举例出几道习题。
教师要从教学方法上创新，告别传统教学方式，结合信息技术进行创新教学，引用学生感兴趣的点，如偶像情节等，进一步激发学生的学习兴趣;最后再让学生自己结合生活运用知识，其积极性得以全面激发。
三、营造良好的自主学习氛围，培养学生自主学习能力
自主学习的良好氛围是提高学生整体学习兴趣和有效性的基础，教师在结合多媒体做好学生知识引导的基础上可以深入构建教学情景，通过动手实践锻炼学生的学习思维和自主学习的品质，争取做到少说多练，引导学生从实践中感受真知、从实践中学会相关基础知识。
例如，在中职学校数学的第九单元“立体几何”的教学中，教学关于空间图形的基础知识以及怎样计算柱、锥、球及其简单组合体的表面积及体积时，教师首先要加强学生建立空间概念的能力，培养学生空间想象能力。可以组织学生动手实践裁剪制作不同图形以及几何体或带上家里已有的几何体。首先，课前教师通知学生带好剪刀、尺子，毛线等工具;其次，每学习一个内容时，鼓励学生亲手裁剪图形和组装几何体;最后，组织学生通过制作实物观察总结，让学生摆脱过去平面几何思维习惯的约束，学会用空间想象力观察分析空间图形，从而形成一种全新的思维习惯;对比不同几何体之间的联系，在由浅入深的学习中总结其间的关联性，进而牢记和掌握不同几何体的表面积、体积运算公式，学以致用，使自己有能力解决一些实际生活工作中的问题。
四、通过小组合作学习来活跃课堂氛围
合作学习模式是课堂互动的一部分，通过组织学生进行小组合作学习可以有效提高学生的思维辩解能力，培养学生的自主学习能力，充分活跃课堂氛围。例如在课堂上，教师可以根据班级人数将学生分为若干组，每组有5-6人，让各小组就知识预习、知识探讨、知识总结对课堂教学内容进行交流，而教师则扮演引导和指导的角色。通过小组合作学习不仅可以锻炼学生的思维能力，对营造友善、积极向上的学习氛围也起到很大的帮助。
结束语
综上所述，受传统教学的影响中职学校的数学存在一定的不足，教师在教学中应积极创新教学模式，提高学生学习兴趣。首先，学校要加强教师的素养及专业技能培训，强化教师的教育观;其次，教师要结合多媒体和生活实际激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，培养学生自主学习能力;最后，注重课堂互动，充分还原学生的主体学习地位。
【参考文献】
[1]李惠媛.提高中职数学教学有效性的策略[J].大连教育学院学报，2012，4：42-44
[2]张衍迪.提高中职数学教学有效性的探索[J].广西教育，2012，15：148
【关键词】中职数学教学;有效性;策略
提升中职数学教学有效性体现在两方面，一是教师发挥主观能动性，创新自我的教学方法方式;二是教师通过创新教学方法等提高学生的学习兴趣和自主学习能力，还原学生的主体学习地位，强化学生的学习意识。
一、强化教师教育观念，提高教师教学技能和素质
教师是教学的参与者和执行者，在很大程度上教师的教育观念和技能影响着学生的学习心态和学习方式，要想提高中职学校的数学教学效率，校方首先应做好教师的思想教育工作，强化教师关于开展好文化课教育的观念，提高广大中职学校教师的教育技能，完善师资力量。
学校在教师应聘中需做好人才储备和任用工作，聘用经验丰富、理念先进的教师，同时多为教师创造外出进修的机会，全面提升教师的专业性和技能性;定期组织教师开展本校教学研讨活动，设置年末优秀教师职称评选等活动。教师是教育的灵魂，只有做好教师的思想教育工作，强化教师关于开展好文化课教学的观念，才能确保教学效率提升的有效性和可实施性。
二、兴趣教学，充分调动学生学习数学的兴趣
兴趣是孩子学习最好的老师，学生在学习理论性的数学知识中如果能保持饱满的兴趣，就有了一个好的开端。中职类学校的数学教学中，学生受传统主流教育风气的影响，对文化课不够重视，所以导致学习兴趣相对低下，这也是导致中职学校数学教学效率低下的主要原因。教师在提高学生学习数学的效率时可以先做好基础工作，利用新颖的教学手段提高学生的学习兴趣，如结合多媒体教学、联系生活实际进行数学教学等。
例如，在中职学校数学课的“指数函数与对数函数”一单元教学中，在关于分数指数幂的运算中，教师可以结合多媒体进行教学。首先，教师在课前制作分数指数幂运算相关法则的例题举例课件，在举例中多结合生活实际进行创新，例如罗志祥有1/2个苹果，周杰伦有1/2的1/2个苹果，请问两人苹果数相乘是多少？其次，通过多媒体教学课件，摆脱全程式黑板板书的教学，让学生耳目一新，通过观看动态化的教学课件，其学习思路被打开，兴趣也在动态的课件观察中被激发;最后，教师在对分数指数幂乘除法运算法则进行总结时，让学生结合生活实际举例出几道习题。
教师要从教学方法上创新，告别传统教学方式，结合信息技术进行创新教学，引用学生感兴趣的点，如偶像情节等，进一步激发学生的学习兴趣;最后再让学生自己结合生活运用知识，其积极性得以全面激发。
三、营造良好的自主学习氛围，培养学生自主学习能力
自主学习的良好氛围是提高学生整体学习兴趣和有效性的基础，教师在结合多媒体做好学生知识引导的基础上可以深入构建教学情景，通过动手实践锻炼学生的学习思维和自主学习的品质，争取做到少说多练，引导学生从实践中感受真知、从实践中学会相关基础知识。
例如，在中职学校数学的第九单元“立体几何”的教学中，教学关于空间图形的基础知识以及怎样计算柱、锥、球及其简单组合体的表面积及体积时，教师首先要加强学生建立空间概念的能力，培养学生空间想象能力。可以组织学生动手实践裁剪制作不同图形以及几何体或带上家里已有的几何体。首先，课前教师通知学生带好剪刀、尺子，毛线等工具;其次，每学习一个内容时，鼓励学生亲手裁剪图形和组装几何体;最后，组织学生通过制作实物观察总结，让学生摆脱过去平面几何思维习惯的约束，学会用空间想象力观察分析空间图形，从而形成一种全新的思维习惯;对比不同几何体之间的联系，在由浅入深的学习中总结其间的关联性，进而牢记和掌握不同几何体的表面积、体积运算公式，学以致用，使自己有能力解决一些实际生活工作中的问题。
四、通过小组合作学习来活跃课堂氛围
合作学习模式是课堂互动的一部分，通过组织学生进行小组合作学习可以有效提高学生的思维辩解能力，培养学生的自主学习能力，充分活跃课堂氛围。例如在课堂上，教师可以根据班级人数将学生分为若干组，每组有5-6人，让各小组就知识预习、知识探讨、知识总结对课堂教学内容进行交流，而教师则扮演引导和指导的角色。通过小组合作学习不仅可以锻炼学生的思维能力，对营造友善、积极向上的学习氛围也起到很大的帮助。
结束语
综上所述，受传统教学的影响中职学校的数学存在一定的不足，教师在教学中应积极创新教学模式，提高学生学习兴趣。首先，学校要加强教师的素养及专业技能培训，强化教师的教育观;其次，教师要结合多媒体和生活实际激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，培养学生自主学习能力;最后，注重课堂互动，充分还原学生的主体学习地位。
【参考文献】
[1]李惠媛.提高中职数学教学有效性的策略[J].大连教育学院学报，2012，4：42-44
[2]张衍迪.提高中职数学教学有效性的探索[J].广西教育，2012，15：148