【摘 要】
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为弥合学术教学和实践教学之间的鸿沟,培养学术型和应用型兼备的复合型社工,本文从全球课程改革的目标——真实性学力的获得出发,分解社会工作专业实务类课程的“四维教学目
【基金项目】
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华东政法大学教学改革与发展研究项目“核心素养视角下社会工作专业学生实践能力的提升路径研究”(项目号:A-1502-20018-080),社会发展学院应用本科教学改革与发展研究项目“《个案工作》的在线教学与课堂教学相结合的实践性探索”的阶段性成果
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为弥合学术教学和实践教学之间的鸿沟,培养学术型和应用型兼备的复合型社工,本文从全球课程改革的目标——真实性学力的获得出发,分解社会工作专业实务类课程的“四维教学目标”,并提出真实性学力获得的三条路径:参与性学习、协同性学习、社会性学习。在社会工作实务课程教学探索的基础上,总结了“三连接”的教学经验:激发“学生经验”,推动学生经验与课堂情境的连接;借助网络课堂,推动课堂内外的连接;开拓教学场所,推动教学与社会的连接。并提出需要联合多方力量对学生的学习进行多维的综合性评价。
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