论文部分内容阅读
对位法是一门于上世纪初传入我国的新兴学科。根据目前国内通行的数本相关教材,关于＂复对位＂的定义及分类,莫衷一是。从欧美体系的＂可转位的对位＂到苏俄体系的＂繁复对位＂,从完全沿袭国外的理论体系到逐步形成自己的理论体系,我国音乐教学中复对位的相关概念与时代发展密切相关。本文试图比较不同时期各论著相关内容主要观点的异同,结合对译著翻译合理性的思考,探究复对位在我国音乐教学体系中的历史演进与相关音乐术语的严谨性。