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摘 要：随着我国就业形势的日益严峻，市场对于工商管理类的学生要求也越来越高，如何提升工商管理类学生的能力和素质？我们认为其中很重要一点学生应当将理论和实践结合起来，在实践中去锻炼和自己，而在工商管理类学生缺乏与企业交流的平台，学校缺乏与企业合作的机制，针对这一问题，我们将会来探讨其中的原因和找到相关的解决的对策。
关键词：工商管理类学生；交流平台；机制；培养
一、前言
近年来我国大学生的数量日益增长，截止2015年大学生的毕业数量将会达到749万，再创历史新高，这也会成为有一个最难就业季，做为工商管理类专业的学生，我们将和去何从？对于学校与企业，教师与学生这两组应当紧密联系的团体来说，应该采取多种多样的方式进行多方合作交流。进而打造一批高素质，高水平同时具备创新能力的复合型工商管理专业人才。只有通过企业与学校，创建一套因地制宜的更适合工商管理专业学生的人才培养方式和自主创新平台。
二、目前存在的问题
（一）工商管理类的学生可以获得与企业交流沟通的平台和桥梁缺少
由于专业的特殊性，本专业的学习的理论繁多，各方面都会涉及，因而造成了博而不精的困境，而且理论偏多，造成实践不足。学生该如何和企业建立相关的联系和交流没有经验，不能了解到企业对于本专业的人才的需求。目前我们和企业交流的主要是方式有兼职和实习。但是存在问题是而兼职大多是一些和本专业无关的职位，并不能从中学到我们想要东西，不能从中提升和锻炼自己，学生也很少去企业进行相关的参观和拜访。而参观和拜访主要是时间短，停留于表面，收获不会很大。学生自己学校也没有专门和企业合作的机制，很多的公司和企业没有与学校建立合作平台，学生缺少这样的桥梁和平台。
（二）学生和学校走进企业难，学校与企业没有合理的合作机制
对于学生来说，想要深入了解实习实践的企业困难重重。绝大部分的学生都是通过新媒体或者网路这种极具局限性的方式去了解。在网路上的相关信息仅仅知识企业的皮毛认知，其内容和精髓并不能只通过这些方式去深入了解。就学生个体而言，第一，不具备进入优秀企业的实践资格。第二，没有相对较好的途径去了解企业实际。第三，当代的学生普遍缺乏吃苦耐劳的优良传统品质，对实习实践没有产生较大的兴趣与积极性去投入其中。有的学生也反应过平时学校安排的工商管理的理论基础课程相对较多，导致了学生没有空闲的时间去参与社会时间得到锻炼。并且大部分学生认为学校提供的平台和资源不够，对于无法满足学生对于专业的要求。从学校方面来说，学校与企业合作存在利益分配方面的问题，容易与企业产生经济纠纷，影响学校的发展。学生的社会经验不足，担心学生的安全和健康。缺乏与企业建立良好合作的社会资本，不想花费太多的精力去做当前这些没有成效的事情。
（三）学校评价体系不合理，学生无法积极参与企业交流合作
工商管理专业的课程多数以理论为主，平时上课方式单一，老师传授，学生被动接受。这样的灌输方式，学生无法提起兴趣。根据观察，大部分学生上专业课，主要都在看别书，或者玩手机，讲话等，没有真正用心去听课。老师无法调动学生课堂的积极性。这样导致教学效果不佳，同时学生也不能获得更多的知识。学校里面的评价体系，主要是以期末考试的成绩为标准，平时成绩只占很少的一部，这样的方式，学生只需要期末看一段时间的课本，就可以应付考试了，根本不需要参与课堂之中。平时实践环节的缺少，不能体现学生真正的能力和水平。如果让学生理论结合实践的，让学生的实践经历，学校实训，正真正把实践环节纳入评价的环节，将实践环节的成绩作为综合成绩最重要的一部分，调动学生动手的能力和学习积极性，让学生积极参与企业交流平台之中。
三、关于建立工商管理类学生与企业交流平台的建议与措施
（一）搭建多维的网络交流平台，创建多方沟通机制
我们处于一个信息时代，互联网的发展成为我们生活学习的一部分，如今将要充分发挥网络平台的作用。学校，企业，教师，学生是一个完整的体系，缺一不可，建立一个AAP式的软件交流平台，在这个APP上，学校，老师，企业是配角，学生是主角。以学生为核心。建立这样的平台，以网络为基础，各方可以提供相关的问题和以及建立产品服务体系。当然这样的交流还可以包括各种论坛提问，社交工具答疑，教师网上教学，工商管理学生学习网站，企业网络互动交流，学校网页多方联系机制。学校为学生带来更多企业以及相关的企业家进入这些平台之中，为学生答疑解惑。学生与教师相互沟通提出更佳教学模式， 企业也可以在在这个平台上发布岗位信息，兼职信息，以及公司疑难任务，让学生参与企业的产生的问题解决中和管理发展中。积极关注企业管理实践， 丰富体验式教学环境。这样，在诸多的交流实践中，学生将会受益匪浅。
（二）校企合作可以以建立研学结合方式进行拓展
由于现代科学技术发展不断加快，带来管理和技术更新速度的不断加快，也带来了行业、企业对人才的需求规格的不断变化。把学生培养成受欢迎的现代企业员工，能有效的提高学校人才培养的针对性、适应性，缩短学生到员工的适应期；能放大学校有限的办学资源，实现与企业资源共享的最大化。企业与学校共同实施人才培养的全过程，让企业人才培养真正走上校企合作一体化道路才能真正实现学校培养人才与企业培养员工的相互交融。同时学校拥有很多的科研项目，可以让学生企业参与其中，企业进入提供资金支持，学生进入提供技术技能支持。得到的科研成果可以和企业共享，解决企业的相关的问题，学生可以从中得到锻炼。是一个一举两得的方式。同时企业可以发布研究的课题和任务，让学生教师进行研究，得到的成果，进行奖励。这样的研究和教学相结合，调动多方积极性，达到多方共赢。
（三）形成专业信息发布咨询机构，建立工商管理类学生得到所需要的信息平台
处于一个大爆炸的信息时代，信息的重要性对我们不言而喻，而处于学校校内的大学生，由于缺少和外界以及市场的接触，导致对市场的变化缺乏了解，跟不上企业对人才的要求，因此建立信息平台是十分重要的。学校可以建立专门的商业信息机构和平台，比如校园商业社团，企业信息校报专栏，工商管理专业职业素养培训机构，商业大赛，聘请相关市场前沿人员进入学校等方式。形成工商管理类专业的信息链。而企业定期到学校发布企业市场信息，以及最新市场变化。工商管理类的学生形成关注企业商业信息的习惯，积极参加商业活动。
四、总结
工商管理类专业的学生想要实现从理论性的人才到应用人才的转变，要创新企业交流沟通的平台，构建多方交流机制。让学生在平台的支撑下，交流机制的转变中，形成自己的本身的升级和转型，成为适合企业发展的管理人才。形成自身专业特色和明确职业发展目标，打造工商学生最佳核心竞争力。
参考文献：
[1] 张红专 一般院校工商管理类专业培养模式的分析与选择[J]商场现代化， 2008，7：188—191
[2] 沈理平 新形势下非重点高校工商管理本科专业改革探讨[J]广东技术师范学院学报 2006 ，5.
[3] 董萍 应用型本科工商管理专业人才培养方案探讨[J]山东英才学院学报 2010， 3.
关键词：工商管理类学生；交流平台；机制；培养
一、前言
近年来我国大学生的数量日益增长，截止2015年大学生的毕业数量将会达到749万，再创历史新高，这也会成为有一个最难就业季，做为工商管理类专业的学生，我们将和去何从？对于学校与企业，教师与学生这两组应当紧密联系的团体来说，应该采取多种多样的方式进行多方合作交流。进而打造一批高素质，高水平同时具备创新能力的复合型工商管理专业人才。只有通过企业与学校，创建一套因地制宜的更适合工商管理专业学生的人才培养方式和自主创新平台。
二、目前存在的问题
（一）工商管理类的学生可以获得与企业交流沟通的平台和桥梁缺少
由于专业的特殊性，本专业的学习的理论繁多，各方面都会涉及，因而造成了博而不精的困境，而且理论偏多，造成实践不足。学生该如何和企业建立相关的联系和交流没有经验，不能了解到企业对于本专业的人才的需求。目前我们和企业交流的主要是方式有兼职和实习。但是存在问题是而兼职大多是一些和本专业无关的职位，并不能从中学到我们想要东西，不能从中提升和锻炼自己，学生也很少去企业进行相关的参观和拜访。而参观和拜访主要是时间短，停留于表面，收获不会很大。学生自己学校也没有专门和企业合作的机制，很多的公司和企业没有与学校建立合作平台，学生缺少这样的桥梁和平台。
（二）学生和学校走进企业难，学校与企业没有合理的合作机制
对于学生来说，想要深入了解实习实践的企业困难重重。绝大部分的学生都是通过新媒体或者网路这种极具局限性的方式去了解。在网路上的相关信息仅仅知识企业的皮毛认知，其内容和精髓并不能只通过这些方式去深入了解。就学生个体而言，第一，不具备进入优秀企业的实践资格。第二，没有相对较好的途径去了解企业实际。第三，当代的学生普遍缺乏吃苦耐劳的优良传统品质，对实习实践没有产生较大的兴趣与积极性去投入其中。有的学生也反应过平时学校安排的工商管理的理论基础课程相对较多，导致了学生没有空闲的时间去参与社会时间得到锻炼。并且大部分学生认为学校提供的平台和资源不够，对于无法满足学生对于专业的要求。从学校方面来说，学校与企业合作存在利益分配方面的问题，容易与企业产生经济纠纷，影响学校的发展。学生的社会经验不足，担心学生的安全和健康。缺乏与企业建立良好合作的社会资本，不想花费太多的精力去做当前这些没有成效的事情。
（三）学校评价体系不合理，学生无法积极参与企业交流合作
工商管理专业的课程多数以理论为主，平时上课方式单一，老师传授，学生被动接受。这样的灌输方式，学生无法提起兴趣。根据观察，大部分学生上专业课，主要都在看别书，或者玩手机，讲话等，没有真正用心去听课。老师无法调动学生课堂的积极性。这样导致教学效果不佳，同时学生也不能获得更多的知识。学校里面的评价体系，主要是以期末考试的成绩为标准，平时成绩只占很少的一部，这样的方式，学生只需要期末看一段时间的课本，就可以应付考试了，根本不需要参与课堂之中。平时实践环节的缺少，不能体现学生真正的能力和水平。如果让学生理论结合实践的，让学生的实践经历，学校实训，正真正把实践环节纳入评价的环节，将实践环节的成绩作为综合成绩最重要的一部分，调动学生动手的能力和学习积极性，让学生积极参与企业交流平台之中。
三、关于建立工商管理类学生与企业交流平台的建议与措施
（一）搭建多维的网络交流平台，创建多方沟通机制
我们处于一个信息时代，互联网的发展成为我们生活学习的一部分，如今将要充分发挥网络平台的作用。学校，企业，教师，学生是一个完整的体系，缺一不可，建立一个AAP式的软件交流平台，在这个APP上，学校，老师，企业是配角，学生是主角。以学生为核心。建立这样的平台，以网络为基础，各方可以提供相关的问题和以及建立产品服务体系。当然这样的交流还可以包括各种论坛提问，社交工具答疑，教师网上教学，工商管理学生学习网站，企业网络互动交流，学校网页多方联系机制。学校为学生带来更多企业以及相关的企业家进入这些平台之中，为学生答疑解惑。学生与教师相互沟通提出更佳教学模式， 企业也可以在在这个平台上发布岗位信息，兼职信息，以及公司疑难任务，让学生参与企业的产生的问题解决中和管理发展中。积极关注企业管理实践， 丰富体验式教学环境。这样，在诸多的交流实践中，学生将会受益匪浅。
（二）校企合作可以以建立研学结合方式进行拓展
由于现代科学技术发展不断加快，带来管理和技术更新速度的不断加快，也带来了行业、企业对人才的需求规格的不断变化。把学生培养成受欢迎的现代企业员工，能有效的提高学校人才培养的针对性、适应性，缩短学生到员工的适应期；能放大学校有限的办学资源，实现与企业资源共享的最大化。企业与学校共同实施人才培养的全过程，让企业人才培养真正走上校企合作一体化道路才能真正实现学校培养人才与企业培养员工的相互交融。同时学校拥有很多的科研项目，可以让学生企业参与其中，企业进入提供资金支持，学生进入提供技术技能支持。得到的科研成果可以和企业共享，解决企业的相关的问题，学生可以从中得到锻炼。是一个一举两得的方式。同时企业可以发布研究的课题和任务，让学生教师进行研究，得到的成果，进行奖励。这样的研究和教学相结合，调动多方积极性，达到多方共赢。
（三）形成专业信息发布咨询机构，建立工商管理类学生得到所需要的信息平台
处于一个大爆炸的信息时代，信息的重要性对我们不言而喻，而处于学校校内的大学生，由于缺少和外界以及市场的接触，导致对市场的变化缺乏了解，跟不上企业对人才的要求，因此建立信息平台是十分重要的。学校可以建立专门的商业信息机构和平台，比如校园商业社团，企业信息校报专栏，工商管理专业职业素养培训机构，商业大赛，聘请相关市场前沿人员进入学校等方式。形成工商管理类专业的信息链。而企业定期到学校发布企业市场信息，以及最新市场变化。工商管理类的学生形成关注企业商业信息的习惯，积极参加商业活动。
四、总结
工商管理类专业的学生想要实现从理论性的人才到应用人才的转变，要创新企业交流沟通的平台，构建多方交流机制。让学生在平台的支撑下，交流机制的转变中，形成自己的本身的升级和转型，成为适合企业发展的管理人才。形成自身专业特色和明确职业发展目标，打造工商学生最佳核心竞争力。
参考文献：
[1] 张红专 一般院校工商管理类专业培养模式的分析与选择[J]商场现代化， 2008，7：188—191
[2] 沈理平 新形势下非重点高校工商管理本科专业改革探讨[J]广东技术师范学院学报 2006 ，5.
[3] 董萍 应用型本科工商管理专业人才培养方案探讨[J]山东英才学院学报 2010， 3.