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摘要：通过工程制图实践教学课程的建设，加深学生对基础理论的理解，进一步培养学生的动手能能力、思维力、创新能力和工程实践能力。本文阐述了工程制图实践教学的主要内容和特点，并展示了工程制图实践教学的运用情况和实施效果。
关键词：工程制图；实践教学；组合体测绘；零件测绘
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）25-0174-02
一、工程制图课程实践教学的重要性
工程制图是高等学校工科专业必修的重要技术基础课程，以培养学生识图和绘图技能为主要目标，对培养学生掌握科学思维方法、增强工程意识和创新意识起着重要的作用。同时为后续课程的学习和从事相关专业工作准备必要的基础知识和技能。当前，实践教学在高校教学中的地位越来越重要，工程制图实践教学课程的建设是当务之急，学生通过实践教学，不仅可以加深对基础理论的理解，也可以进一步培养学生的动手能力、思维能力、创新能力和工程实践能力。
二、工程制图课程实践教学的建设
1.组合体模型测绘实践教学内容。“组合体模型测绘”是《工程制图》组合体部分的核心内容之一，也是连接画法几何和工程制图的重要桥梁，是培养空间想象能力和读图分析能力的关键一环，起着承上启下的作用。通过“组合体模型测绘”培养学生分析和解决问题的能力，使绘图和读图能力都得以提高。组合体的组合形式可以分为两种：叠加和挖切。在组合体的画图、读图以及标注尺寸时，最基本最重要的方法就是形体分析法。组合体模型测绘的能力目标就是让学生熟练掌握形体分析法，这是组合体测绘教学的主线。
组合体模型测绘实践教学围绕这个主线，提出了课程教学目的和任务，并规范了课程的具体内容、要求、进度安排与组织方式等。通过复习画法几何中的组合体的组合形式及组合体三视图的画图方法与步骤，使学生能够掌握形体分析法，并运用形体分析法进行组合体三视图的绘制。通过示范并讲解组合体模型尺寸的测量方法，使学生对此部分内容加以掌握。将学生分组，测量组合体模型尺寸并绘制出组合体三视图，培养学生的图示能力、空间想象能力和绘图技能，使绘图和读图能力得以提高。
在各个专业的画法几何课程中加入组合体的测绘实践教学环节，通过对组合体的测绘，提高学生的读图和绘图能力，学生以后在接触到实际的工程图样时就能够更容易理解设计意图和设计思路，在设计时也能够通过绘制工程图样来表达自己的设计思路，提高了学生的工程实践能力。
2.零件测绘实践教学内容。零件测绘实践是学生对机械制图课程的基本知识、作图方法的综合运用和全面训练，目的是进一步提高学生的制图测绘实践能力。同时还培养学生查阅机械制图国家标准和有关手册的能力，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
零件测绘是机械类、近机类专业学习机械制图重要的实践训练环节，零件测绘实践教学的设计是以“理论与实践相结合、并在实践中培养解决工程实际问题能力”为根本目标。首先全面复习机械制图理论知识。其次，将学生分组，开展零件测绘，学生研讨确定零件的视图表达方案和尺寸标注，并使用测量工具进行尺寸测量，画出零件草图；让学生掌握零件测绘的方法和步骤，掌握常用测量工具的使用方法，具备徒手绘制草图的能力，掌握与巩固机械制图国家标准中的有关规定，并学会查阅有关标准和资料的能力，培养学生认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风和规范的制图习惯。最后，让学生根据零件草图分别使用尺规及计算机绘制正式的零件图，使学生掌握使用尺规及计算机绘制零件图的技能方法。
在机械和近机专业的工程制图课程中加入零件的测绘实践教学环节，通过对零件测绘方法的讲解以及学生实际测绘的练习，学生可以掌握零件测绘时测量工具的使用技巧，学会徒手绘制零件草图，培养和提高机械类和近机类专业学生的工程实践能力。
三、工程制图课程实践教学的主要特色
1.组合体模型测绘教学，极大促进了学生空间想象能力的提高。工程制图课程中组合体问题是教学的难点，要求学生具有较强的空间想象能力和空间逻辑思维能力。针对学生在画法几何课程中空间想象能力不足的问题，组合体模型测绘实践教学中，着重将组合体学习中的形体分析法、线面分析法等理论和组合体尺寸的测量方法相结合，将组合体模型实物与图纸中的三视图相结合，极大地促进了学生空间想象能力的提高。
2.零件测绘实践教学，促使学生的空间思维从组合体向机械零件转变。零件实践教学中，通过组合体与机械零件的对比，使学生意识到：零件的形状是形形色色、千奇百怪的，但这些形状和结构都是由零件的作用、加工及装配要求决定的，这是机械零件与组合体的本质区别。通过零件图和组合体视图的对比，使学生认识到一个实际零件的形状和结构是由它在部件中的空间位置和作用所决定的，它不但具有一定的几何形状，而且具有符合设计要求和加工、装配要求的工艺结构，没有工艺结构的零件图所表达的仍然是组合体。从而促使学生的空间思维从组合体向机械零件转变，旨在使学生学以致用。
3.通过工程制图课程实践教学，在学生心中种下工程意识的种子，培养学生严谨、细致、合作的工作作风，为后续的专业课程学习奠定良好的基础。工程制图课程实践教学过程，是以努力提升学生的创新思维意识、严谨的工程专业素养和动手实践操作能力为主要出发点，要在学生心中种下工程意识的种子。工程制图课程实践教学，是以工程制图理论课为基础的实践教学项目，是非常重要的一个教学环节。工程制图实践教学设计，是对学生所学知识的全面检验和强化，着重训练学生的动手操作能力、独立运用综合手段解决问题的能力、零件表达能力和测绘能力，激发学生对工程制图浓厚的学习兴趣，培养学生团结协作的团队精神和严谨细致的工作作风。工程制图实践教学设计使学生能够熟练掌握国家标准《机械制图》及尺寸精度、極限与配合的有关内容，能熟练查阅有关的标准手册。加强学生绘制工程图样的基本功训练（徒手草图），使学生能正确选择表达方案、合理布图、熟练地掌握AutoCAD绘制二维工程图样，为学生后续的专业课程学习、毕业设计奠定良好的基础。
四、工程制图课程实践教学的运用情况及效果
1.工程制图课程实践教学的运用情况。工程制图课程实践教学形成的成果主要有：组合体测绘课程教学大纲和零件测绘实践教学大纲各一份，配套的教学任务书两份，教学指导书两份。根据组合体测绘课程教学大纲，组合体模型测绘要向学生发放模型，为了让学生更好地掌握组合体的形体分析法和线面分析法，每个学生应绘制一个叠加的组合体和一个切割的组合体。根据零件测绘实践教学大纲，首先向学生下发零件测绘实践教学任务书和指导书，在测绘课程前由任课教师以书面的方式下发，任课教师需要进行简要的讲解，提醒学生进行任务分析，准备相关材料（绘图工具、测量工具及画图纸等），确定分组。讲解时，提示学生注意避免一些常见错误。在画零件草图阶段，重点检查学生是否按正确方法和步骤进行尺寸测量和绘制草图；指导学生查阅有关标准手册；教师可以通过测绘过程中的辅导了解学生的图示能力、读图能力及手工绘图能力、测绘能力和查阅标准的能力。
2.工程制图课程实践教学的效果。工程制图实践教学课程经过几年建设，提高了学生的工程实践能力，取得了较好的教学成果。我们对一部分专业的期末考试成绩进行了抽样分析，发现学生的平均成绩明显提高，优良率显著提高，不及格率显著下降。近几年我系教师多次组织指导学生参加全国大学生制图竞赛及北京市工程设计表达竞赛，均取得了较好的成绩，表明了学生的工程实践能力显著提高。
五、结语
学生的成绩有进步，工程实践能力得到提高，我们感到自己的心血没有白费，说明我们近几年的工程制图实践教学课程建设取得了一定的成效。在以后的使用过程中，我们还要及时总结经验，继续完善组合体测绘课程教学大纲和零件测绘实践教学大纲，为学校培养创新实践性人才奠定基础。
参考文献：
[1]李小号，孙少妮，赵群超.机械制图课程实践环节教改思考[J].中国教育技术装备，2018，（20）：129-130.
[2]肖钦兰.基于制图类的多课程综合实践教学探讨[J].科技经济导刊，2018，26（14）：149.
[3]康宝来.机械制图实践教学环节整合的研究[J].装备制造技术，2017，（09）：220-221.
关键词：工程制图；实践教学；组合体测绘；零件测绘
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）25-0174-02
一、工程制图课程实践教学的重要性
工程制图是高等学校工科专业必修的重要技术基础课程，以培养学生识图和绘图技能为主要目标，对培养学生掌握科学思维方法、增强工程意识和创新意识起着重要的作用。同时为后续课程的学习和从事相关专业工作准备必要的基础知识和技能。当前，实践教学在高校教学中的地位越来越重要，工程制图实践教学课程的建设是当务之急，学生通过实践教学，不仅可以加深对基础理论的理解，也可以进一步培养学生的动手能力、思维能力、创新能力和工程实践能力。
二、工程制图课程实践教学的建设
1.组合体模型测绘实践教学内容。“组合体模型测绘”是《工程制图》组合体部分的核心内容之一，也是连接画法几何和工程制图的重要桥梁，是培养空间想象能力和读图分析能力的关键一环，起着承上启下的作用。通过“组合体模型测绘”培养学生分析和解决问题的能力，使绘图和读图能力都得以提高。组合体的组合形式可以分为两种：叠加和挖切。在组合体的画图、读图以及标注尺寸时，最基本最重要的方法就是形体分析法。组合体模型测绘的能力目标就是让学生熟练掌握形体分析法，这是组合体测绘教学的主线。
组合体模型测绘实践教学围绕这个主线，提出了课程教学目的和任务，并规范了课程的具体内容、要求、进度安排与组织方式等。通过复习画法几何中的组合体的组合形式及组合体三视图的画图方法与步骤，使学生能够掌握形体分析法，并运用形体分析法进行组合体三视图的绘制。通过示范并讲解组合体模型尺寸的测量方法，使学生对此部分内容加以掌握。将学生分组，测量组合体模型尺寸并绘制出组合体三视图，培养学生的图示能力、空间想象能力和绘图技能，使绘图和读图能力得以提高。
在各个专业的画法几何课程中加入组合体的测绘实践教学环节，通过对组合体的测绘，提高学生的读图和绘图能力，学生以后在接触到实际的工程图样时就能够更容易理解设计意图和设计思路，在设计时也能够通过绘制工程图样来表达自己的设计思路，提高了学生的工程实践能力。
2.零件测绘实践教学内容。零件测绘实践是学生对机械制图课程的基本知识、作图方法的综合运用和全面训练，目的是进一步提高学生的制图测绘实践能力。同时还培养学生查阅机械制图国家标准和有关手册的能力，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
零件测绘是机械类、近机类专业学习机械制图重要的实践训练环节，零件测绘实践教学的设计是以“理论与实践相结合、并在实践中培养解决工程实际问题能力”为根本目标。首先全面复习机械制图理论知识。其次，将学生分组，开展零件测绘，学生研讨确定零件的视图表达方案和尺寸标注，并使用测量工具进行尺寸测量，画出零件草图；让学生掌握零件测绘的方法和步骤，掌握常用测量工具的使用方法，具备徒手绘制草图的能力，掌握与巩固机械制图国家标准中的有关规定，并学会查阅有关标准和资料的能力，培养学生认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风和规范的制图习惯。最后，让学生根据零件草图分别使用尺规及计算机绘制正式的零件图，使学生掌握使用尺规及计算机绘制零件图的技能方法。
在机械和近机专业的工程制图课程中加入零件的测绘实践教学环节，通过对零件测绘方法的讲解以及学生实际测绘的练习，学生可以掌握零件测绘时测量工具的使用技巧，学会徒手绘制零件草图，培养和提高机械类和近机类专业学生的工程实践能力。
三、工程制图课程实践教学的主要特色
1.组合体模型测绘教学，极大促进了学生空间想象能力的提高。工程制图课程中组合体问题是教学的难点，要求学生具有较强的空间想象能力和空间逻辑思维能力。针对学生在画法几何课程中空间想象能力不足的问题，组合体模型测绘实践教学中，着重将组合体学习中的形体分析法、线面分析法等理论和组合体尺寸的测量方法相结合，将组合体模型实物与图纸中的三视图相结合，极大地促进了学生空间想象能力的提高。
2.零件测绘实践教学，促使学生的空间思维从组合体向机械零件转变。零件实践教学中，通过组合体与机械零件的对比，使学生意识到：零件的形状是形形色色、千奇百怪的，但这些形状和结构都是由零件的作用、加工及装配要求决定的，这是机械零件与组合体的本质区别。通过零件图和组合体视图的对比，使学生认识到一个实际零件的形状和结构是由它在部件中的空间位置和作用所决定的，它不但具有一定的几何形状，而且具有符合设计要求和加工、装配要求的工艺结构，没有工艺结构的零件图所表达的仍然是组合体。从而促使学生的空间思维从组合体向机械零件转变，旨在使学生学以致用。
3.通过工程制图课程实践教学，在学生心中种下工程意识的种子，培养学生严谨、细致、合作的工作作风，为后续的专业课程学习奠定良好的基础。工程制图课程实践教学过程，是以努力提升学生的创新思维意识、严谨的工程专业素养和动手实践操作能力为主要出发点，要在学生心中种下工程意识的种子。工程制图课程实践教学，是以工程制图理论课为基础的实践教学项目，是非常重要的一个教学环节。工程制图实践教学设计，是对学生所学知识的全面检验和强化，着重训练学生的动手操作能力、独立运用综合手段解决问题的能力、零件表达能力和测绘能力，激发学生对工程制图浓厚的学习兴趣，培养学生团结协作的团队精神和严谨细致的工作作风。工程制图实践教学设计使学生能够熟练掌握国家标准《机械制图》及尺寸精度、極限与配合的有关内容，能熟练查阅有关的标准手册。加强学生绘制工程图样的基本功训练（徒手草图），使学生能正确选择表达方案、合理布图、熟练地掌握AutoCAD绘制二维工程图样，为学生后续的专业课程学习、毕业设计奠定良好的基础。
四、工程制图课程实践教学的运用情况及效果
1.工程制图课程实践教学的运用情况。工程制图课程实践教学形成的成果主要有：组合体测绘课程教学大纲和零件测绘实践教学大纲各一份，配套的教学任务书两份，教学指导书两份。根据组合体测绘课程教学大纲，组合体模型测绘要向学生发放模型，为了让学生更好地掌握组合体的形体分析法和线面分析法，每个学生应绘制一个叠加的组合体和一个切割的组合体。根据零件测绘实践教学大纲，首先向学生下发零件测绘实践教学任务书和指导书，在测绘课程前由任课教师以书面的方式下发，任课教师需要进行简要的讲解，提醒学生进行任务分析，准备相关材料（绘图工具、测量工具及画图纸等），确定分组。讲解时，提示学生注意避免一些常见错误。在画零件草图阶段，重点检查学生是否按正确方法和步骤进行尺寸测量和绘制草图；指导学生查阅有关标准手册；教师可以通过测绘过程中的辅导了解学生的图示能力、读图能力及手工绘图能力、测绘能力和查阅标准的能力。
2.工程制图课程实践教学的效果。工程制图实践教学课程经过几年建设，提高了学生的工程实践能力，取得了较好的教学成果。我们对一部分专业的期末考试成绩进行了抽样分析，发现学生的平均成绩明显提高，优良率显著提高，不及格率显著下降。近几年我系教师多次组织指导学生参加全国大学生制图竞赛及北京市工程设计表达竞赛，均取得了较好的成绩，表明了学生的工程实践能力显著提高。
五、结语
学生的成绩有进步，工程实践能力得到提高，我们感到自己的心血没有白费，说明我们近几年的工程制图实践教学课程建设取得了一定的成效。在以后的使用过程中，我们还要及时总结经验，继续完善组合体测绘课程教学大纲和零件测绘实践教学大纲，为学校培养创新实践性人才奠定基础。
参考文献：
[1]李小号，孙少妮，赵群超.机械制图课程实践环节教改思考[J].中国教育技术装备，2018，（20）：129-130.
[2]肖钦兰.基于制图类的多课程综合实践教学探讨[J].科技经济导刊，2018，26（14）：149.
[3]康宝来.机械制图实践教学环节整合的研究[J].装备制造技术，2017，（09）：220-221.