【摘 要】
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很多教师一直将口语交际窄化为听与说的过程,事实上口语交际不仅包含着彼听此说的过程,更融合了双方在表达与倾听过程中多种感官的综合性运用.对于生命个体来说可以不会写作,
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很多教师一直将口语交际窄化为听与说的过程,事实上口语交际不仅包含着彼听此说的过程,更融合了双方在表达与倾听过程中多种感官的综合性运用.对于生命个体来说可以不会写作,但不能不会说话.教师可采取优化语境,情趣融通;确立目标,深入导引;多维交互,全体参与等口语交际教学策略,培养学生良好的口语交际能力.
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