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本研究选取江苏省某校高中学生为研究对象，通过对取样学生高中三年的物理学业成绩进行分析比较，发现：高中学生的物理学业水平有显著性差异，理科生明显高于文科生；文科学生中，男女生物理学业水平有显著性差异，且女生高于男生；理科学生中，男女生物理学业水平在高一第一学期差异显著，但随着学业推进，差异逐渐减小。另外，结果还显示，物理学业各模块问及各模块与高考间的成绩呈显著相关。基于以上分析，笔者提出几点教学启示。