论文部分内容阅读
奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法,它是世界上三大音乐教育体系之一.我们借鉴奥尔夫音乐教育理念和方法,试图找到一套利用歌唱、节奏、律动、表演、游戏、器乐等音乐教学手段优化小学低段闽南歌谣课堂的教学策略,以此展开小学闽南音乐课堂的应用实践研究.
浅谈奥尔夫教学法在小学低年段闽南歌谣课堂的应用策略
【摘 要】
：
奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法,它是世界上三大音乐教育体系之一.我们借鉴奥尔夫音乐教育理念和方法,试图找到一套利用歌唱、节奏、律动、表演、游戏、器乐等音乐教学手段优化小学低段闽南歌谣课堂的教学策略,以此展开小学闽南音乐课堂的应用实践研究.
【机 构】
：
福建省晋江市平山实验小学 福建 晋江 362200
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2021年37期
其他文献
有思考的阅读才是有价值的阅读,如何让阅读有价值?教学生学会批注式阅读,师生一起约定批注符号,教师分类指导批注方法,在教学中坚持并推进批注式阅读.养成不动笔墨不读书的好习惯,学生能在阅读中思考,在思考中阅读,逐步提升阅读价值.
教育教学一直是每一个家长永恒的话题,现代教育教学正处在改革探索的关键时期,尤其现代信息技术融入和多元化教育理念的渗透下,教育教学都需要作出创新.阅读是小学语文课程的重要组成内容,其是学生积累知识、掌握阅读技巧、锻炼理解能力和提升语言表达能力的重要基础和有效途径,所以阅读指导策略一直是语文课堂教学中的重要任务之一.预测策略是学生所接触的第一个阅读技巧,教师需要采用不同方法,明确教学核心思路,如此方能保证小学语文阅读预测策略教学的有效性.本篇文章将结合具体案例谈一谈如何进行小学语文阅读预测策略落实的核心思路.
新课标中的课程规定学校与教师要改变旧的教育方式,用新思想、新方法对学生进行教育.因此本文总结了我教书以来的教学方法,此方法在初中语文教育中已经得到实践.教书育人需要教师拥有最丰富的知识、需要教师深入的思考、教育学生是中华民族的精神寄托.学好语文十分重要.但是,现在的中文教育有很多缺点.为了摆脱缺点的束缚,我们必须打破这种弊端,把中国的未来与学生的心紧密相连,使学生学习与生活融为一体.
实施“双高计划”以来,我国教育发展取得显著成效,得益于党中央坚持创新、协调、发展的理念,随着我国的教育发展的进程进一步加快,思想政治教育也应审时度势地创新发展,本文以校园体育文化为切入点,试探析辅导员如何将校园体育文化在工作中,结合现阶段校园体育建设状况,谋求为辅导员在思想政治教育工作中探索新途径并提供新思路.
初中化学学科的教学目的在于对学生进行化学启蒙教育,为学生后续化学知识的学习做好铺垫,培养学生通过化学思维解决化学问题的意识,并让学生能够从化学角度剖析解读环境与自然的关系,真正实现对化学知识进行深度学习的目的.而将情境问题驱动教学在化学课堂实践中进行应用,能够确保不同化学知识的学习都更具针对性,学生可以在情境中通过思考问题学习化学知识,初步掌握简单的化学概念,以此简化学习难度,提高学生的科学素养.本文针对初中化学课堂教学中情境问题驱动教学模式的应用价值进行了详细探讨,下文将对研究结果进行报告.
随着时间的推移,新冠肺炎疫情已在我国得到了控制,但是各国之间的经济往来依然存在,所以会出现“零星爆发”的情况,但只要做好防护、及时应对,依然可以让国民在一个相对安全的环境中生活.当然,这一重大公共危机事件既是全人类面临的挑战,也可以作为一种真实的素材融入到幼儿园教育活动中,以便引导幼儿关注自然、关注生命、关注健康,为其良性发展奠定坚实的基础.对此,本文基于生活化教育理念,着重分析了疫情后开展幼儿园主题活动的相关策略,仅供参考.
在小学数学教学中,运用“互联网+”技术可以提高学生的数学综合能力,构建良好的课堂教学环境.在这样的教学环境中,学生不仅能够牢牢掌握所学的数学知识,还可以在不知不觉中拓宽自己的思维路径,使学生找到适合自己学习的方式.因此,在小学数学教学中,数学教师应将自己的教学方案与互联网技术充分融合起来,给学生创造一个良好的课堂学习环境,并深刻地掌握所学数学知识,并且让学生能够有机会运用自己的智慧来解决一系列的数学问题.在“互联网+”的背景下,学生学习数学的自信心也会明显增加,课堂上的氛围也会在这种环境下变得更加和谐,有
高中物理教学贯穿整个高中阶段,从高一的运动学、牛顿经典力学、圆周运动、万有引力以及功能关系到高二的电磁学等,其内容多,教学难度大.物理作为理科类学科,想要促进学生对物理规律与物理模型的理解与掌握,势必要通过一定量的题目练习来实现.习题教学是物理教学中的重要组成部分,高质量的习题是帮助学生夯实基础、熟练运用物理规律的重要资源.本文主要对高中物理教学中智慧习题教学的优势进行分析,旨在双减政策下通过优质高效的习题可以提高学生的学习效率,真正做到减量高效的巩固学科知识.
案例教学法是衔接理论教学和实践教学环节的重要教学方法,在数学学科教学中有着很强的适用性,同时符合小学生的思维特征与兴趣特点.基于培养数学意识的教学目标,本文尝试简述传统小学数学课堂中案例教学环节存在的典型问题,并简述几点案例教学方法,旨在提升数学案例的教学应用效果.
现阶段随着我国教育的不断创新和改革以及社会健康的全面发展,人们对具有一定智力缺陷的学生认识也在逐步发生变化.有鉴于此,笔者从随班就读班的角度探讨小学语文课堂教学过程中如何有效提高轻度智障学生的语文学习兴趣和语文综合能力.