【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0076-01
　　
　　在经济腾飞的今天,信息已成为具有强大生命力的时代工具。英语作为一门国际语言,一种交流手段,在现代社会中占重要位置。提高当代学生的英语水平,已经刻不容缓。英语教学以学生的发展,培养学生综合运用语言的能力为宗旨,适应经济、信息飞速发展的时代。
　　任何一门语言学科,学习它就是能听、能说、能读、能写,一句话就是会使用它。当今信息飞跃发展的时代,英语的使用范围在不断地扩大,我们应摒弃以往死抠书本的作风,向培养学生综合语言能力方向发展,突出学生主体、教师主导。下面我就英语学习中最基本、最重要的“听、说、读、写”谈谈自己的看法。
　　1 听是学习英语的第一步
　　听,它直接影响到说、读、写三个方面。上新课先让学生听录音,抓住重点词汇,也可随着录音不断模仿语调,语气,逐渐脱离“中国式外语”的腔调。其实,学外语跟幼儿园孩子们学母语是一样的,而为什么孩子们在幼儿园里不知不觉的就会掌握发言技巧和大量词汇,原因是我们没有为学生们创设一种轻松的语言氛围。针对这个问题,在英语教学中我们应多用英语进行教学,一般不用汉语解释,尽量用学过的词汇进行英语解释。让学生听地道、纯正的语言、语调,加强听音训练,经常练习方式,由易到难、由浅入深,不断提高要求。
　　2 说在英语学习中占举足轻重的位置
　　美国著名教育家C、L、密契尔曾经说过,英语说的越多就会说的越好。学了外语,只会“纸上谈兵”,充其量是个“外国哑巴”。课本中出现的对话、课文不单单注重它们的本身,还要帮助、引导学生分析对话、课文的情境。这样就便于把机械的句型操练运用到交际中去。在班内定期开展“英语角”,把学生分成若干小组,让他们自己创设情境,自己揣摩在情境中该说什么,该怎样说。另外,每节课利用课前5分钟让学生讨论当天的天气、重要新闻、自己遇到的一件事等,这样学生们有说的,有听的,一举两得。在教学中始终体现学生的主体地位,为学生营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践,寓教于乐。对于学生的点滴进步及时给予肯定的鼓励,让学生树立自信心和成就感。对于学生在口语中表达中出现的失误,采取相应的解决办法,不要有错必纠,尊重学生的个体差异,让每个学生都有所提高。
　　3 读、进一步提高口语能力
　　阅读要有良好的方法,清晨、课上要大声地朗读,课后以精读泛读为主,还要让学生学会默读、视读,按意群去“看”,可更好地理解全句意思。学生不但读课本,还要由浅入深的适当读课外读物,了解英语国家的文化背景;风俗习惯,从而准确理解英语这门语言文化。通过阅读有趣的短文、故事等,使学生了解各方面的知识,开阔视野。有的放矢地进行大量阅读,逐渐拓宽知识覆盖面,使学生不断地积累词汇、语句、语法甚至文章结构等知识,为下一步“写”奠定坚实的基础。
　　4 写—强化训练
　　在通读课文之后,以课本为原型,写小短文。不断可以使学生巩固所掌握的词汇,也可以强化句型。把一件有趣的事绘制成几张小图片,让学生看图作文。培养了兴趣之后,就督促学生每天用英语写日记,定期批阅,并利用班内“英语沙龙”展阅学生中的优秀作文,不断地强化训练,使学生达到“一下笔就有话可说”的程度。考试时便能胸有成竹,下笔成文。
　　以上几点是我在几年的教学生涯中摸索出来的。中学英语教学就是对学生起进行听、说、读、写的基本功训练,培养学生在口头和书面上的初步运用英语能力,为更好地学习和运用英语打好基础,从而适应时代的发展。