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在新一轮教学评估的推动下，以加强学校的内涵建设为动力，通过果一因一效逻辑思维方式，以《建筑工程测量》课程为例，探讨了项目化教学模式，包括教学的条件、主要内容及评价方式等，旨在为课程项目化教学奠定基础。
《建筑施工测量》课程“教学做”一体项目化教学模式探讨
【摘 要】
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在新一轮教学评估的推动下，以加强学校的内涵建设为动力，通过果一因一效逻辑思维方式，以《建筑工程测量》课程为例，探讨了项目化教学模式，包括教学的条件、主要内容及评价方式等，旨
【机 构】
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湖州职业技术学院
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2011年9期
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