【摘 要】
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摘要：初中道德与法治课在培养学生人文素养方面有着更大的优势，教师在教学中要深挖教材内容，培养学生具备厚重的家国情怀，积极的人生态度以及崇高的理想信念，为学生的成长和发展奠定人生基石。 关键词：初中道德与法治;课堂教学;人文素养;策略 中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-051-2 初中学生正处于“三观”初步形成的关键阶段，需要教师给予正确的教育和引
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摘要：初中道德与法治课在培养学生人文素养方面有着更大的优势，教师在教学中要深挖教材内容，培养学生具备厚重的家国情怀，积极的人生态度以及崇高的理想信念，为学生的成长和发展奠定人生基石。
关键词：初中道德与法治;课堂教学;人文素养;策略
中图分类号：G712
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摘要：伴随新课改的快速推进与全面普及，我国中小学课堂教学模式发生了巨大的改变，从注重学习成绩的提升转变为注重对学生自主学习能力的培养，以提高学生的综合素质能力作为主要教学目标，大力推动学生的自主学习活动。自主学习能力是一种极其宝贵的学习品质，对学生知识的获取、能力的形成都具有积极的促進作用，是推动学生思维发展的必备能力，因此中学数学课堂教学不仅要完成基础知识学习和基本数学素养培养任务，还要帮助学生
摘 要：现代社会，合作已经被越来越多的人重视和应用。对初中九年级学生的物理学习而言，我们也有必要强化合作特别是小组合作。我们初中九年级物理的教学既要注重基础物理能力与素养，又要结合学生实际应用需求。本文就初中九年级教学实践，提出小组合作学习在初中九年级物理教学中应用的方法和措施，力求为初中九年级物理教学的开展提供有价值的借鉴。 关键词：小组合作;九年级物理;课堂有效性 中图分类号：G633.7
摘要：所谓“本然语文”，即主张在语文教学中与学生一起享受语文、一起成长，在教学过程中求真、求序、求和、求新、求实、求美，体现出对语文规律的探索，对语文本源的追寻，对语文品质的坚守，对语文本然的回归。本文将基于“本然语文”的理念下，阐述高中生作文写作的自我评价探究。 关键词：本然语文;高中生;作文自评探究 中图分类号：G633.3 文獻标识码：A 文章编号：1992-7711（201
摘要：教学改革正在全国如火如荼地进行，课堂教学作为改革的重点，备受人们的关注，同时新课程改革改变了教师的工作方式，如何学以致用，将学到的知识应用到生活实践中，成为广大教育工作者亟需解决的问题。本文就新课程改革新的教学方式的应用对学生学习与成长的作用进行研究，进而能更好的促进学生成长。 关键词：新课程;教学策略 中图分类号：G632.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-
摘要： 香港地理课程的突出特点之一是采用了地理议题探究的形式贯穿学习的过程，本文以《地理议题探索》为例，分析地理议题探究的设问方式及特征。 关键词： 香港初中地理课程;地理议题探索;文达教育出版社 中图分类号： G633.55 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2019）22-055-1 香港作为中西荟萃的城市，其教育体制融合了两千五百年的儒家文化，同时沿
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-099-1 政治课是每个学生在高中阶段必须需要学习的课程。学习这门课程的目的是帮助学生树立正确的思想价值观，使其能够改变自己的不正确的思想，建立和巩固正确的意识形态、态度和情感价值。时事政治作为高中思想政治课程的重要组成部分，也是中国当前社会形态和国际形势的反映。通过对时事政治教育的研究学习，高中生可以有效地了解
摘 要：处于青春期阶段的初中生比较特殊，他们想突出自己，以显示存在感。这种心理如果被教师加以转化和利用，能够起到很好的教学效果。“大型”课堂表演给了学生一个这样的舞台，它可以活跃课堂气氛、激发学习积极性、加深对学习内容的理解和记忆。同时，它还可以陶冶学生情操，寓“美育”于英语教学之中，更是在活动准备过程中，丰富了学生的第二课堂。简言之，“大型”课堂表演使学生能够学以致用，达到英语教与学的最终目的。
摘 要：在多种文化相互交融、共同冲击传统社会文化观念的今天，教育教学也正在发生着与时俱进的变化，多元文化作为一种教学视野正式登上初中教育发展的时代舞台。由于初中音乐兼具艺术性与文化鉴赏价值，在多元文化背景下展开对初中音乐教学的思考具有提高中学音乐课教学质量、强化学生音乐体验与文化体验的重要作用。音乐教师必须顺应多元音乐文化时代发展方向，思考科学的举措，建立音乐教学与多元音乐文化的联系点。 关键词
摘要：教师在《新目标英语》的阅读教学过程中，存在文本阅读不充分、信息加工不深入和提问层次脱离学生认知规律等现象，偏离了阅读课的基本教学目标。笔者以问题类型为抓手和切入点，通过设计相关微课，从而提升学生阅读质量和课堂品质。 关键词：阅读教学;问题层次;微课设计 中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-074-2 一、英语阅读教学实践中设置问题时的主
摘 要：家国情怀是每个国人应怀揣的情愫，高中历史教学应利用多种途径渗透家国情怀的教育。作为高中历史教师，可把历史与现实链接，通过对比让学生萌生强烈的家国情怀;亦可运用问题设计，引导学生明晰家国情怀;还可把握教材资源，从一系列历史事件理解并铭记家国情怀。 关键词：高中历史教学;家国情怀;实施途径 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-054-1