论文部分内容阅读
传统英语写作的教学课堂中，主要采取老师的单一讲授模式，学生学习的积极主动性较差，很少参与到教师的教学活动中，很难提高学生的写作水平，不能有效地培养学生的综合素质和能力。随着现代社会的信息化发展，高校推进了教学多媒体化的进程，教师与学生的交流不再局限于语言，可以采用图像、声音、光线等方式进行交流。近几年来，学术界逐渐开始重视各种社会符号在教学中的运用，如何解读及利用这些社会符号成为研究的重点，在这样的环境下产生了多模态话语理论，并得到广泛应用。本文通过对大学英语写作的多模态教学模式的可行性分析，提出大学英语