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当前对学习拖延的测量研究也尚处于起步阶段,相关测量工具也不甚完善。学习拖延的主要影响因素有认知因素、个体动机、任务难度与喜好、外界环境及个体成长环境等,对学习拖延的矫正干预理论有本能论或自我防御理论、时间折扣理论、特质论和认知—行为理论,干预模式以团体干预为主。
大学生学习拖延相关研究述评
【摘 要】
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当前对学习拖延的测量研究也尚处于起步阶段,相关测量工具也不甚完善。学习拖延的主要影响因素有认知因素、个体动机、任务难度与喜好、外界环境及个体成长环境等,对学习拖延
【机 构】
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九江职业大学师范学院,赣南医学院心理系,九江学院理学院
【出 处】
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九江学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2014年04期
【基金项目】
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江西省2013年高校人文社科青年基金项目《大学生学习拖延现状及团体行为干预研究——以J地区高校为例》(编号XL1316);九江职业大学2013年校级课题《高职生学习倦怠与学习拖延调查及教育对策研究》(编号jjzd-12-04)
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