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高中地理教材的编写应当寻求学科本位、社会本位和以学生发展为本三种因子的最佳平衡点，而我国一直以来对以学生发展为本的编写思想重视不够。2003年《普通高中地理课程标准（实验）》增设了选修课《自然灾害与防治》，在这本教材的编写过程中，通过对学生认知程度及学习兴趣的问卷调查，结合“以学生发展为本”的编写思想，提出“查漏补缺、纠正偏差”“符合学生认知结构”“图文并举、互为补充”三点编写策略。此探讨试为今后我国高中地理教材的编写体现“以学生发展为本”思想提供一种可行的思路。