新课程理念下的美术课，虽然有了很大的进步，但我们的美术课教学，还没有把全体同学都调动起来。从某种角度讲，美术还不是普及的，没有普及，就没有真正意义上的提高。美术课应当面向全体学生，只有全体学生都参与进来，都有所提高，形成一种氛围，才能最大限度地实现美术课的教育价值。要做到这一点，激发每个学生的美术兴趣至关重要，特别是低年级学生的美术兴趣的激发，更是基础中的基础。兴趣是最好的老师。有了兴趣，他们才会爱上美术，如果全班学生都爱上了美术，其意义是不言而喻的。怎样才能尽可能地让学生们都对美术课感兴趣，爱上美术课呢?
　　
　　一、善用赏识
　　
　　小学低年级的孩子很敏感，老师的一句鼓励的话语、一个赞赏的眼神，都给他们带来无穷的动力和乐趣。我就是在小学二年级的时候，一天放学值完日后，在黑板上乱画，被班主任发现了，老师不但没有批评我，反而说我画得很好。当时我心里非常激动，从此爱上了画画。时至今日，仍不能忘怀。所以，我在教学中，尽力去发现每一个孩子的一点点进步、一点点长处，然后放大它，或当众表扬，或单独鼓励，这对激发学生学习兴趣效果更好。
　　
　　二、师生亲密
　　
　　亲其师，信其道。在教学中，教学效果和师生关系有直接的联系。低年级的孩子有的十分顽皮，有的惧怕老师，但不论哪种孩子，都希望与老师亲近。因此在平时的授课和课余活动中，我都特别注意和学生建立一种亲密的关系。俯下身子和他们说话、摸摸他们的头、拍拍他们的背，批评时首先多肯定他们的优点，然后婉转地批评一下，尽可能不让学生难堪。课间时，和学生一起做个游戏，和学生熟了，没有了距离，孩子一见便叽叽喳喳地围上来，问这问那。接受了你的人，自然就爱上了你的课。
　　
　　三、工具材料齐全
　　
　　美术课不同于其他的课，工具材料较多，有的孩子不愿带，有的家长不给买。课堂上没有工具材料，只能看别人做，自己没有练习还影响别人，自然也就没兴趣可言。多年以前，有一次我上国画课，突然间我感觉静了许多，全班学生都忙碌着，很少有人出声乱动。我很纳闷，仔细观察后我发现：全班学生几乎全都工具材料齐全!自己动手的乐趣和成就感洋溢在他们的脸上。从此。每次课前和开学期中我都反复要求：买齐工具，准备材料。因为有工具材料了，他就会学着做，做了就有成功的体验，也就产生兴趣。
　　
　　四、触摸示范作品
　　
　　以前我的示范作品都是挂在前面黑板上，然后向学生们介绍设计、制作方法等知识，上面讲，下面听，单调而有距离。有一次到外地听课，一位老师的做法给我很大启示：他课前制作的“狮子大王”挂上后，让学生们都来看一看、摸一摸。同学们到前面一摸、一看，啊，原来老师用的材料和我们的一样：这是粘的、那是订的等等。立刻消除了他们对老师的作品高不可攀、自己做不出来的心理。学生很兴奋，觉得自己也能做好，马上回去学着做起来。回到学校后，我也经常让学生来摸，看我的作品，对培养学生的学习兴趣，效果确实挺好。
　　
　　五、亲近自然环境
　　
　　美术课是一门综合的开放的课，不能局限于课堂和美术课本本身。课外的很多美的东西同样可以吸引同学们，比如我在上《拓印树叶真有趣》这类课时，就把学生带到课外，树叶、树干、砖面……甚至连鞋底也印了。学生边玩边做，看似有些乱，但他们在美术活动的同学能主动发现美、去尝试，并且全班学生都非常投入，这是非常可贵的。学生在自然的大课堂里自由地上课，感到非常愉快和新鲜。每学期穿插几节这样的课，可大大提高学生对美术课的兴趣和期待。
　　
　　六、合作学习
　　
　　每个同学的美术能力和家庭条件各不相同，表现好的比较有信心，有兴趣，喜欢上美术课。而能力和条件差的同学则兴趣较低，不喜欢表现。为了培养这部分同学的学习兴趣，我经常采用合作学习的方式，把同学们分成几个组，让这些同学负责本小组难度较低的那部分，以缓解他们完成整件作品的压力，同时条件好的同学的工具材料大家还能共同使用。比如上《小花饰》一课，让他们负责一片叶子，一朵花的制作，他们很快就做出来了。几经合作尝试之后，这部分同学不仅锻炼了交流与合作的能力，而且有了自信，提高了兴趣，也开始喜欢美术课了。
　　
　　七、巧用游戏
　　
　　无论什么课，内容有多好，如果总是一种模式，学生也会感到厌烦。因此在课堂上，根据低年级学生年龄小，喜欢游戏的特点，我经常设计，穿插一些和课堂内容有关的游戏让同学们都来参与。这对于提高美术课的亲和力和学生参与与学习的兴趣，非常有帮助。比如上《洗澡》一课，如果单纯地引导学生去画，同学们可能兴趣不高，表现一般。课堂上我让学生分成两队，一队表演洗澡的小动物、楼房、大桥，一队表演游客小朋友，在体会和表达各自感受的同时，对同学们进行美育和德育，同学们兴趣盎然地接受了，而且表现非常好。
　　
　　八、鼓励想象
　　
　　小学生的想象力是惊人的，良好的想象能力和习惯对学生以后的发展非常重要。但孩子往往容易受大人的误导。片面追求对不对，像不像，不仅限制了想象的发挥，增加了表现的难度，也容易使学生失去信心和兴趣。因此我上课除了应记住的知识，如：三原色。冷暖色，透视规律等等之外，积极鼓励学生大胆想象。天不必是蓝的，树不必是绿的……只要你觉得好看，从造型到色彩都可以任意创造。学生在这种无拘无束的气氛中任意挥洒。自由想象。放松的情境让学生兴趣大增，也精彩迭出，产生了不少优秀的作品，先后有四十多名同学在自治区文化厅、妇联、教育厅、精神文明委员会等部门举行的各种赛事及一些国内外大赛中获奖。