论文部分内容阅读
"心理健康"一词，在国外心理学界有着多种不同的解释。近几年来，心理健康教育越来越受到社会各界的高度重视。我们在这里讨论的"心理健康"，是指师生在教学中能保持稳定的情绪，愉快的心境，敏锐的智力和具有适应周围生活环境，与他人建立和保持和谐关系的心理状态。
师生关系与学生的心理健康，表面上看好象牛马不相及，实际上，两者有着密切的联系。教师的教学是一种艰苦复杂的劳动，需要教师和学生的全身心投入，假如教学过程中的人际关系状况不佳，不仅影响着教学活动的有效性，而且影响着师生的心理健康。因此，良好的师生关系，具有重要的教育意义，它对学生发展的影响是即时的，又是长远的，有着潜移默化的感染、熏陶作用。和谐的师生关系对学生心理健康发展的影响，可以从以下几点体现出来：
1.给学生创造良好的学习心理环境
我们常有这样的感触：如今的学生学习条件比我们以前的学习条件好多了，可为什么很多学生厌恶学习，不思学习，回避学习，这与我们正在倡导的"终身学习"形成强烈的反差。为什么会造成这种现象呢？我个人认为，问题出现并非是物质环境，而是心理环境，是教师的教育行为对学生心理产生影响的因素所形成的环境。如果师生关系不和谐，课堂上学生就会产生抵触情绪，进而发展到厌学，造成注意力障碍，学习过度焦虑，学习适应不良等种种学习问题。长此以往，教师会变得忧郁、焦虑，也直接影响到学生的情绪，学生会感到失望，变得烦躁、消沉，从而导致心理疾病。相反，如果师生关系融洽，学生就会觉得心理愉悦，心情舒畅，学生信赖并喜欢老师，就会"爱屋及乌"喜欢老师所上的课，变得自觉主动地去学习，从而给学生创造了良好的学习心理环境。
2.增强学生的自信心
自信心是成功的钥匙，只有自信，才有竞争，才能积极进取。由于青少年正值成长发育的时期，所以很容易发生心理行为偏差。自信心不足是一个比较突出的心理问题。学生处于生理和心理的发展阶段，他们具有思维活跃、积极向上的特点，但是他们也容易受到各种感情因素的影响。在教学过程中，师生间保持着亲密和谐的人际关系，学生就会自尊自信，心情轻松愉快，心理也能得到健康发展，相反，学生在教学过程中老受到老师的批评，训斥和冷遇，师生人际关系极度紧张，学生就会产生自卑、恐惧、屈辱、焦虑等不适心理，导致患上不良的心理疾病，总觉得自己在别人面前低人一等，不敢抬头，害怕面对老师，害怕与同学交往。学生的自尊会受到极大的挫伤，遇到困难时不敢去面对，遇到棘手的事情时会感到不知所措，无所适从。如果这样，那就谈不上培养学生的自信心了。
3.培养学生积极的学习态度和乐观的生活态度
我身边曾有过这样的一个例子：某学生常因违反学校纪律使班级被扣分，班主任批评他："你现在就象厕所里的蛆虫。"从此，这位同学更加变本加厉，和班主任的关系也闹得很僵，整日不思进取，自己破罐子破摔。在教学过程中，我们也许会发现，对学生批评的次数越多，学生就会越来越反感老师，师生关系日趋恶化，学生就会产生厌学现象，最后发展到不学习。没有了积极的学习态度，在生活上，也可能体现为做事拖泥带水，抱着得过且过的态度，不以乐观的态度去对待生活。事实表明：师生关系和谐的班级，班级的学习风气浓厚，学生之间自然会形成你追我赶的良好学习风气，学习态度积极认真，学生性格开朗，乐于交往，乐于助人，对同学有爱心、宽容心，对班级有强烈的集体荣誉感，对待生活有乐观、向上的进取精神，为人处事沉着，冷静、不骄不躁。
4.使学生的个性得到健康发展
教育实践表明：师生关系和谐，学生会感到安全，轻松、愉快。学生会以一颗平常心对待失败，会真诚宽容地与同学相处，会热心去帮助别人，会懂得对父母、对老师感恩。这样利于学生个性的发展。当师生关系不和谐或发生矛盾冲突时，学生会感到心存压力，心情抑郁，长期以往，必然会导致身心健康的损伤，主要表现为：（1）心理功能下降，记忆力、注意力、思维能力降低等。（2）负性情感增加。过分压抑造成学生心理紧张、烦恼、易激怒、焦虑等负性情感。（3）情感迁怒于他人，形成抑郁状态等。由于个性得不到健康的发展，学生在与人交往的过程中，就会存在一些心理障碍，在人际交往中会产生排异的心理。容易形成自私、孤僻、冷漠、忧郁、易怒等不良的心态。
5.促进学生心理健康发展
和谐的师生关系，对学生的心理健康发展起着重要作用。若师生关系和谐，在互相接触的过程中，老师通过各种行为，对学生会无意识产生积极的心理影响，使学生的心理素质向积极的方向发展，从而培养了学生的积极情感。学生能自我调节，控制自我，懂得如何调整自己的情绪，让心理得以健康发展。若老师对待学生偏袒不公时，或当学生总是受到老师忽视时，学生会感到痛苦失落，情绪激动，举止冲撞，待人态度生硬，好发脾气，不听劝告，表现为"过度激动症"。如果学生成绩不好，受老师讽刺、训斥，学生就会感到忧虑、失望、愤怒、不满，表现为"激愤症"。在紧张的师生人际关系下，有些学生因为怕分数低受到批评，从而对周围的一切都非常敏感，总是提心吊胆，心理极度紧张，表现为"恐惧症"。若长期这样，就会严重阻碍学生心理健康发展。
可见，教学过程中的师生人际关系对学生的心理发展有很大的影响，不良的师生关系是导致在校学生心理疾病的一个重要原因。作为教育工作者，我们应该意识到这一点。作为教师，我们不能只注重文化知识的传授而忽略了对学生的人格教育，不能只重视学生的身体健康而忽视了学生的心理的健康。我们应该让学生拥有健全的人格，拥有正常健康的心理，这样才能确保学生整体素质的提高。
师生关系与学生的心理健康，表面上看好象牛马不相及，实际上，两者有着密切的联系。教师的教学是一种艰苦复杂的劳动，需要教师和学生的全身心投入，假如教学过程中的人际关系状况不佳，不仅影响着教学活动的有效性，而且影响着师生的心理健康。因此，良好的师生关系，具有重要的教育意义，它对学生发展的影响是即时的，又是长远的，有着潜移默化的感染、熏陶作用。和谐的师生关系对学生心理健康发展的影响，可以从以下几点体现出来：
1.给学生创造良好的学习心理环境
我们常有这样的感触：如今的学生学习条件比我们以前的学习条件好多了，可为什么很多学生厌恶学习，不思学习，回避学习，这与我们正在倡导的"终身学习"形成强烈的反差。为什么会造成这种现象呢？我个人认为，问题出现并非是物质环境，而是心理环境，是教师的教育行为对学生心理产生影响的因素所形成的环境。如果师生关系不和谐，课堂上学生就会产生抵触情绪，进而发展到厌学，造成注意力障碍，学习过度焦虑，学习适应不良等种种学习问题。长此以往，教师会变得忧郁、焦虑，也直接影响到学生的情绪，学生会感到失望，变得烦躁、消沉，从而导致心理疾病。相反，如果师生关系融洽，学生就会觉得心理愉悦，心情舒畅，学生信赖并喜欢老师，就会"爱屋及乌"喜欢老师所上的课，变得自觉主动地去学习，从而给学生创造了良好的学习心理环境。
2.增强学生的自信心
自信心是成功的钥匙，只有自信，才有竞争，才能积极进取。由于青少年正值成长发育的时期，所以很容易发生心理行为偏差。自信心不足是一个比较突出的心理问题。学生处于生理和心理的发展阶段，他们具有思维活跃、积极向上的特点，但是他们也容易受到各种感情因素的影响。在教学过程中，师生间保持着亲密和谐的人际关系，学生就会自尊自信，心情轻松愉快，心理也能得到健康发展，相反，学生在教学过程中老受到老师的批评，训斥和冷遇，师生人际关系极度紧张，学生就会产生自卑、恐惧、屈辱、焦虑等不适心理，导致患上不良的心理疾病，总觉得自己在别人面前低人一等，不敢抬头，害怕面对老师，害怕与同学交往。学生的自尊会受到极大的挫伤，遇到困难时不敢去面对，遇到棘手的事情时会感到不知所措，无所适从。如果这样，那就谈不上培养学生的自信心了。
3.培养学生积极的学习态度和乐观的生活态度
我身边曾有过这样的一个例子：某学生常因违反学校纪律使班级被扣分，班主任批评他："你现在就象厕所里的蛆虫。"从此，这位同学更加变本加厉，和班主任的关系也闹得很僵，整日不思进取，自己破罐子破摔。在教学过程中，我们也许会发现，对学生批评的次数越多，学生就会越来越反感老师，师生关系日趋恶化，学生就会产生厌学现象，最后发展到不学习。没有了积极的学习态度，在生活上，也可能体现为做事拖泥带水，抱着得过且过的态度，不以乐观的态度去对待生活。事实表明：师生关系和谐的班级，班级的学习风气浓厚，学生之间自然会形成你追我赶的良好学习风气，学习态度积极认真，学生性格开朗，乐于交往，乐于助人，对同学有爱心、宽容心，对班级有强烈的集体荣誉感，对待生活有乐观、向上的进取精神，为人处事沉着，冷静、不骄不躁。
4.使学生的个性得到健康发展
教育实践表明：师生关系和谐，学生会感到安全，轻松、愉快。学生会以一颗平常心对待失败，会真诚宽容地与同学相处，会热心去帮助别人，会懂得对父母、对老师感恩。这样利于学生个性的发展。当师生关系不和谐或发生矛盾冲突时，学生会感到心存压力，心情抑郁，长期以往，必然会导致身心健康的损伤，主要表现为：（1）心理功能下降，记忆力、注意力、思维能力降低等。（2）负性情感增加。过分压抑造成学生心理紧张、烦恼、易激怒、焦虑等负性情感。（3）情感迁怒于他人，形成抑郁状态等。由于个性得不到健康的发展，学生在与人交往的过程中，就会存在一些心理障碍，在人际交往中会产生排异的心理。容易形成自私、孤僻、冷漠、忧郁、易怒等不良的心态。
5.促进学生心理健康发展
和谐的师生关系，对学生的心理健康发展起着重要作用。若师生关系和谐，在互相接触的过程中，老师通过各种行为，对学生会无意识产生积极的心理影响，使学生的心理素质向积极的方向发展，从而培养了学生的积极情感。学生能自我调节，控制自我，懂得如何调整自己的情绪，让心理得以健康发展。若老师对待学生偏袒不公时，或当学生总是受到老师忽视时，学生会感到痛苦失落，情绪激动，举止冲撞，待人态度生硬，好发脾气，不听劝告，表现为"过度激动症"。如果学生成绩不好，受老师讽刺、训斥，学生就会感到忧虑、失望、愤怒、不满，表现为"激愤症"。在紧张的师生人际关系下，有些学生因为怕分数低受到批评，从而对周围的一切都非常敏感，总是提心吊胆，心理极度紧张，表现为"恐惧症"。若长期这样，就会严重阻碍学生心理健康发展。
可见，教学过程中的师生人际关系对学生的心理发展有很大的影响，不良的师生关系是导致在校学生心理疾病的一个重要原因。作为教育工作者，我们应该意识到这一点。作为教师，我们不能只注重文化知识的传授而忽略了对学生的人格教育，不能只重视学生的身体健康而忽视了学生的心理的健康。我们应该让学生拥有健全的人格，拥有正常健康的心理，这样才能确保学生整体素质的提高。