一、引言

　　教育部连续五年组织全国职业院校信息化教学大赛，形成“学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛”的良好机制，对促进信息化教学起到良好作用。本文针对2015-2016年的全国职业院校信息化教学大赛一等奖获奖作品进行研究分析，梳理出9种常见的信息化教学手段，并结合获奖案例进行应用说明，分析教学手段应用方式、适用场景和意义，进一步对信息化教学中存在困难进行解决。

二、全国职业院校信息化教学大赛办赛概况

　　在十九大报告中，习总书记指出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。在国际教育信息化大会上，习总书记指出，中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。
　　2010 年以来，教育部连续五年组织全国职业院校信息化教学大赛，形成“学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛”的良好机制，在大赛的促进下，各地更重视教育信息技术在职业教育中的应用，教师的信息化教学水平有了很大的提升。

三、信息化教学存在的困难与对策分析

　　虽然信息化教学已经成为现阶段教学手段的主流趋势，但很多教师对信息化手段仍然存在一定的抵触心理，影响了信息化教学的普及和进一步提升。主要原因有三，一是认为信息化手段过于高深，难以学会;二是故步自封，不愿意改变原来的教学设计;三是对信息化手段的了解不够多，不知道该选择哪些信息化手段来突破教学的重难点。第一个问题是信息素养的问题，第二个问题是教学理念的问题，这两个问题在近几年通过国家、社会、学校的信息化改造，有了显著的改善。而信息化手段的提升，由于存在信息化教学涉及面广、部分软件推广不平衡、部分地区信息化渠道获取困难等因素，阻碍问题的解决，因此第三个问题将是本文分析及解决的重点。
　　笔者自2012年起有丰富的信息化教学大赛参赛及指导教师比赛的经验，同时2014年在全国职业院校信息化教学大赛中获得全国二等奖、广东省一等奖的优秀成绩，现针对2015-2016年的一等奖获奖作品进行研究分析，梳理优秀作品常见的信息化手段，并结合案例进行应用说明，以供今后的参赛选手和其他一线教师在进行教学设计参考。

四、信息化教学大赛获奖作品常用的信息化手段

　　2015-2016年全国职业院校信息化教学的一等奖获奖作品共有204个，经过梳理，这些作品不同比例应用了一体化教学平台、动画、视频、微课视频、AR/VR、实训平台和虚拟仿真系统、校企合作参与、手机APP、其他教学信息化手段这9种信息化手段，其分布比例如图1所示。

　　（一）一体化教学平台
　　经过统计，一体化教学平台的使用率高达100%。
　　一体化教学平台一般通过软件或信息系统的方式，将教学内容通过模块化设计进行整合，一般包括以下8大功能，分别是课程内容、在线完成作业、上传作业、评分、评分结果汇总分析、讨论区、测验题、调查问卷。它具有PC端和手机端。
　　一般一体化教学平台制作方法有两种，一是完全由参赛方进行自制;二是利用现成一体化平台（常见有蓝墨云班课等）结合需求进行改善。对比之下，自制的教学平台比现成的平台更具优势，一是可以加入除以上8大常用功能外的特色功能，比如一等奖作品《小户型家居的概念设计》学生能展示个人作品、了解学习进度甚至用学习积分兑换奖品。
　　（二）动画
　　动画的使用率达33%。动画包括了二维、三维动画，其应用范围有两种，第一种是针对传统教学难懂的原理进行展示，比如作品《歌唱的呼吸—