【摘 要】
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文章根据我校视觉传达设计专业课程教学体系，以“文化自信”作为切入点对包装设计的课程思政教育从教学现状、思政实施措施及思政实践应用等方面进行研究。从包装设计课程的理论学习出发，结合具有“文化自信”教育意义的设计实践案例进行教学。同时通过“两中心，三联动”的教学方法，将课程设计实践作业的内容与家国情怀、中国传统文化等“文化自信”的元素相结合，全面在课程中增强学生的“文化自信”。
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文章根据我校视觉传达设计专业课程教学体系，以“文化自信”作为切入点对包装设计的课程思政教育从教学现状、思政实施措施及思政实践应用等方面进行研究。从包装设计课程的理论学习出发，结合具有“文化自信”教育意义的设计实践案例进行教学。同时通过“两中心，三联动”的教学方法，将课程设计实践作业的内容与家国情怀、中国传统文化等“文化自信”的元素相结合，全面在课程中增强学生的“文化自信”。
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