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摘要：简单地介绍了行为导向教学的相关内容，分析了行为导向教学为中职语文教学所带来的启示，研究了行为导向教学在中职语文教学中应用的有效措施，以提高中职语文教学质量。据此，有利于充分发挥行为导向教学的作用，转变传统的教学模式，提高中职语文教师的教学水平，激发学生对语文学习的兴趣，以调动学生的学习积极性，推动中职语文教学的可持续发展，实现中职语文教学效益最大化。
关键词：中职语文 行为导向 有效措施 教学效益
现阶段，在中职教育中文化课程的教学面临着一些尴尬和困境，尤其是语文教学存在着一定的问题。中职学生的文化基础较为薄弱，这些学生未能养成良好的学习习惯，在学习能力上也有待提升。就目前的语文教学来说，教师仍然采用传统的应试教育模式，却忽视了学生在教学过程中的主体地位，不利于中职语文教学质量的提高。为此，中职学校应当加快应试教育向素质教育模式的转型，增强自身的竞争力，寻找新的教学突破口，充分发挥行为导向教学的作用，以保障中职教学的质量，满足学生的学习需求，为社会提供更多优秀的高素质人才。
一、行为导向教学概述
行为导向教学，又被称之为实践导向教学，符合素质教育改革的要求。行为导向教学所指的并不是某一种教学方法，而是一种引导教师教学的思路。行为导向教学能够有效地激发学生的学习潜能，培养学生对学习的兴趣，转变学生在教学过程中的被动状态，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，可提高学生的学习效率。行为导向教学是由四种教学方法所组成，分别是模拟教学、案例教学、角色扮演教学和项目教学法。在应用行为导向教学的时候，一定要综合运用这四种教学方法，从而保障教学质量。
二、行为导向教学给中职语文教学的启示
行为导向教学的实施，为中职语文教学提供了重要的启示。首先，行为导向教学让教师认识到，现阶段已经不再是只重视知识传授的教学阶段了，更为重要的是对学生职业技能的培养。在中职语文教学过程中教师不仅要着眼于教材，更应当将教学内容与学生的专业相结合，以实施具有针对性的教学活动，从而使学生在日后能够更好地适应工作环境；其次，行为导向教学的提出，让教师认识到在教学过程中应当丰富教学手段，综合运用有效的教学方法，开展有效的实践教学活动，以促进学生实践能力的提升。再次，行为导向教学要求教师在中职语文教学过程中要突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，以提高学生的实践能力。
三、行为导向教学在中职语文教学中的应用
（一）行为导向教学中的模拟教学方法
在中职语文教学中应用行为导向教学的时候，可以充分利用模拟教学法。所谓模拟教学法，是指教师在教学的过程中能够通过创设社会人际交往的情境，来让学生进行实践教学。这种教学方法，能够让学生尽快地熟悉社会环境，能够从模拟实践情境中学到自己所需要掌握的职业技能，提高学生的职业知识水平。而且这种模拟教学方法有利于激发学生的学习兴趣，让学生仿佛身临其境，吸引学生的眼球，让学生自主地投入到语文教学过程中。在应用模拟教学法的时候，教师可以根据所学的教学内容来设计不同的情境，让学生能够更深入地了解教学内容。比如，教师在讲解求职注意事项和内容的时候，便可以创设出一个求职场景，让担任招聘方的学生拟定招聘启事，而应聘方的学生则要准备好求职信。这种场景模拟，有利于让学生学会撰写求职实体文书，可使学生将其灵活地应用实际生活中。除此之外，在实施模拟教学方法的时候，教师还应当根据学生的专业特点来实施有效的教学活动。例如，当中职语文教学的对象是电工电子专业的学生时，教师可以让其进行实例模仿，先让教师通过实例来进行示范，然后让学生用语言来叙述教师的整个操作流程，再动手将实际案例模仿出来，实施高效率的模拟教学。
（二）行为导向教学中的案例教学法
在中职语文教学中实施行为导向教学的时候，教师可以采用案例教学法，以此来强化学生的分析能力，培养学生解决问题的能力。所谓案例教学法，是指教师在教学过程中利用某一特殊事例来讲解与之相关的知识内容，让学生针对所提出的案例进行分析和思考，从而运用自己所学的知识，结合自身的生活经验来想出解决此问题的有效措施。在实施案例教学法的时候，需要注意的是所选用的案例一定要具有典型性。教师在面对不同专业的学生实施教学的时候，应当根据专业的要求来选择相应的教学案例。例如，对于旅游专业的学生来说，在讲解语文知识的时候可以选择与旅游有关的案例。又如，在对机电专业学生实施案例教学的时候，教师应当根据教学目标和教学内容来选择教学案例，通过案例分析来提高学生的自主探究能力。开展案例教学的时候，教师可以向学生提出相应的问题，让学生分成小组对案例进行分析并且研究讨论，以使其能够互相启发，自主地寻找解决问题的办法，从而提高学生解决问题的能力，培养学生的创造性思维。
（三）行为导向教学中的角色扮演法
行为导向教学在中职语文教学中应用的时候，教师应当充分发挥角色扮演教学法，让学生能够通过扮演来激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解《鸿门宴》这一课的时候，可以先让学生观看影视作品，然后根据课文内容与电影情节，来叙写《鸿门宴》的剧本，在完成剧本之后则可以让学生分组扮演，以此充分发挥学生的主观能动性，让学生能够充分体会文章所表达出的情感。又如，教师在讲解《雷雨》的时候，也可以让学生进行角色扮演，以此来加深学生对课文的理解。运用有效的角色扮演教学方法，能够使课文中的人物更为形象化。
（四）行为导向教学中的项目教学法
在实施行为导向教学的时候，必须重视项目教学法。所谓项目教学法，是指教师让学生分成小组，制定小组计划，然后根据所制定的项目计划来共同完成任务，实现教学目标。这种项目教学方法有利于提高学生的团结合作能力，提高学生的合作意识，让学生能够在竞争中学会合作，在合作中学会竞争。例如，教师在锻炼学生写作能力的时候，便可以让学生以小组的方式去进行社会实践活动。让每个小组的学生先确定一个研究课题，然后去开展社会实践调查，然后进行调查报告撰写活动。在这个过程中，每个小组应当合理地分配任务，充分发挥每个小组内成员的优势，以提高学生的语文学习效率。
四、结束语
在中职语文教学过程中实施行为导向教学，是我国素质教育改革中的必然要求，具有重要的意义。在实施行为导向教学的时候，教师应当先全面了解学生的学习状况，尊重学生的人格，关注学生的心理变化，并据此来制定相应的教学目标，选择合适的教学内容，为学生提供良好的学习环境，以提高行为导向教学应用的有效性。中职语文教学并不是一项简单的工作，其所要考虑到的因素比较多，教师在设计教学方案的时候，一定要进行系统的规划，实施有效的教学措施，不仅要重视对学生理论知识的教授，还应当加强对学生职业技能的培养，以提高学生的实践能力。总而言之，加强对中职语文教学中行为导向教学应用的研究，具有重要的意义，这种行为导向教学方法值得推广。
参考文献：
[1]田甜.基于行为导向教学在中职语文教学中的应用分析[J].教师，2014，（11）：69.
[2]陈静谊.行为导向教学在中职语文教学中的运用研究[J].中国校外教育，2013，（19）：104.
[3]郑玉锋.行为导向教学在中职语文教学中的实践探索[J].淮海工学院学报，2011，（07）：61-62.
关键词：中职语文 行为导向 有效措施 教学效益
现阶段，在中职教育中文化课程的教学面临着一些尴尬和困境，尤其是语文教学存在着一定的问题。中职学生的文化基础较为薄弱，这些学生未能养成良好的学习习惯，在学习能力上也有待提升。就目前的语文教学来说，教师仍然采用传统的应试教育模式，却忽视了学生在教学过程中的主体地位，不利于中职语文教学质量的提高。为此，中职学校应当加快应试教育向素质教育模式的转型，增强自身的竞争力，寻找新的教学突破口，充分发挥行为导向教学的作用，以保障中职教学的质量，满足学生的学习需求，为社会提供更多优秀的高素质人才。
一、行为导向教学概述
行为导向教学，又被称之为实践导向教学，符合素质教育改革的要求。行为导向教学所指的并不是某一种教学方法，而是一种引导教师教学的思路。行为导向教学能够有效地激发学生的学习潜能，培养学生对学习的兴趣，转变学生在教学过程中的被动状态，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，可提高学生的学习效率。行为导向教学是由四种教学方法所组成，分别是模拟教学、案例教学、角色扮演教学和项目教学法。在应用行为导向教学的时候，一定要综合运用这四种教学方法，从而保障教学质量。
二、行为导向教学给中职语文教学的启示
行为导向教学的实施，为中职语文教学提供了重要的启示。首先，行为导向教学让教师认识到，现阶段已经不再是只重视知识传授的教学阶段了，更为重要的是对学生职业技能的培养。在中职语文教学过程中教师不仅要着眼于教材，更应当将教学内容与学生的专业相结合，以实施具有针对性的教学活动，从而使学生在日后能够更好地适应工作环境；其次，行为导向教学的提出，让教师认识到在教学过程中应当丰富教学手段，综合运用有效的教学方法，开展有效的实践教学活动，以促进学生实践能力的提升。再次，行为导向教学要求教师在中职语文教学过程中要突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，以提高学生的实践能力。
三、行为导向教学在中职语文教学中的应用
（一）行为导向教学中的模拟教学方法
在中职语文教学中应用行为导向教学的时候，可以充分利用模拟教学法。所谓模拟教学法，是指教师在教学的过程中能够通过创设社会人际交往的情境，来让学生进行实践教学。这种教学方法，能够让学生尽快地熟悉社会环境，能够从模拟实践情境中学到自己所需要掌握的职业技能，提高学生的职业知识水平。而且这种模拟教学方法有利于激发学生的学习兴趣，让学生仿佛身临其境，吸引学生的眼球，让学生自主地投入到语文教学过程中。在应用模拟教学法的时候，教师可以根据所学的教学内容来设计不同的情境，让学生能够更深入地了解教学内容。比如，教师在讲解求职注意事项和内容的时候，便可以创设出一个求职场景，让担任招聘方的学生拟定招聘启事，而应聘方的学生则要准备好求职信。这种场景模拟，有利于让学生学会撰写求职实体文书，可使学生将其灵活地应用实际生活中。除此之外，在实施模拟教学方法的时候，教师还应当根据学生的专业特点来实施有效的教学活动。例如，当中职语文教学的对象是电工电子专业的学生时，教师可以让其进行实例模仿，先让教师通过实例来进行示范，然后让学生用语言来叙述教师的整个操作流程，再动手将实际案例模仿出来，实施高效率的模拟教学。
（二）行为导向教学中的案例教学法
在中职语文教学中实施行为导向教学的时候，教师可以采用案例教学法，以此来强化学生的分析能力，培养学生解决问题的能力。所谓案例教学法，是指教师在教学过程中利用某一特殊事例来讲解与之相关的知识内容，让学生针对所提出的案例进行分析和思考，从而运用自己所学的知识，结合自身的生活经验来想出解决此问题的有效措施。在实施案例教学法的时候，需要注意的是所选用的案例一定要具有典型性。教师在面对不同专业的学生实施教学的时候，应当根据专业的要求来选择相应的教学案例。例如，对于旅游专业的学生来说，在讲解语文知识的时候可以选择与旅游有关的案例。又如，在对机电专业学生实施案例教学的时候，教师应当根据教学目标和教学内容来选择教学案例，通过案例分析来提高学生的自主探究能力。开展案例教学的时候，教师可以向学生提出相应的问题，让学生分成小组对案例进行分析并且研究讨论，以使其能够互相启发，自主地寻找解决问题的办法，从而提高学生解决问题的能力，培养学生的创造性思维。
（三）行为导向教学中的角色扮演法
行为导向教学在中职语文教学中应用的时候，教师应当充分发挥角色扮演教学法，让学生能够通过扮演来激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解《鸿门宴》这一课的时候，可以先让学生观看影视作品，然后根据课文内容与电影情节，来叙写《鸿门宴》的剧本，在完成剧本之后则可以让学生分组扮演，以此充分发挥学生的主观能动性，让学生能够充分体会文章所表达出的情感。又如，教师在讲解《雷雨》的时候，也可以让学生进行角色扮演，以此来加深学生对课文的理解。运用有效的角色扮演教学方法，能够使课文中的人物更为形象化。
（四）行为导向教学中的项目教学法
在实施行为导向教学的时候，必须重视项目教学法。所谓项目教学法，是指教师让学生分成小组，制定小组计划，然后根据所制定的项目计划来共同完成任务，实现教学目标。这种项目教学方法有利于提高学生的团结合作能力，提高学生的合作意识，让学生能够在竞争中学会合作，在合作中学会竞争。例如，教师在锻炼学生写作能力的时候，便可以让学生以小组的方式去进行社会实践活动。让每个小组的学生先确定一个研究课题，然后去开展社会实践调查，然后进行调查报告撰写活动。在这个过程中，每个小组应当合理地分配任务，充分发挥每个小组内成员的优势，以提高学生的语文学习效率。
四、结束语
在中职语文教学过程中实施行为导向教学，是我国素质教育改革中的必然要求，具有重要的意义。在实施行为导向教学的时候，教师应当先全面了解学生的学习状况，尊重学生的人格，关注学生的心理变化，并据此来制定相应的教学目标，选择合适的教学内容，为学生提供良好的学习环境，以提高行为导向教学应用的有效性。中职语文教学并不是一项简单的工作，其所要考虑到的因素比较多，教师在设计教学方案的时候，一定要进行系统的规划，实施有效的教学措施，不仅要重视对学生理论知识的教授，还应当加强对学生职业技能的培养，以提高学生的实践能力。总而言之，加强对中职语文教学中行为导向教学应用的研究，具有重要的意义，这种行为导向教学方法值得推广。
参考文献：
[1]田甜.基于行为导向教学在中职语文教学中的应用分析[J].教师，2014，（11）：69.
[2]陈静谊.行为导向教学在中职语文教学中的运用研究[J].中国校外教育，2013，（19）：104.
[3]郑玉锋.行为导向教学在中职语文教学中的实践探索[J].淮海工学院学报，2011，（07）：61-62.