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目的:研究问题式学习或项目式学习(PBL)教学法在临床护理教学中的应用现状.方法:抽取护生80名,40名设作对照组接受传统教学, 40名设作观察组接受PBL教学,比较两组学生成绩.结果:观察组学生自学能力、学习主动性、病例综合分析能力、理论联系实际能力、临床操作能力、团队协作能力等方面均优于对照组,差异显著(P＜0.05).结论:PBL教学法在临床护理教学中可以培养学生的自学能力,提高学生技能水平,可以在教学中应用.