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摘要：信息技术教育是实现教育目标的主要手段。我国教育部在“2003~2007教育振兴行动计划”中指出，我们要全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，继续全面实施素质教育。培养学生的综合素质，使其全面发展，成为教育目标的核心内容。而社会需要的高等人才必须具备较强的信息素质，高校应成为信息社会的先行者，培养出适应信息时代需求的人才，是高校的一项基本任务。如何培养大学生的信息意识，增强大学生的信息素养，成为一个值得重视的问题。
关键词：信息时代 大学生 信息意识 培养
Discussed shallowly information age university student information consciousness trains
Chen Wendi
Abstract:The information technology education realizes the education goal main method.Our country Ministry of Education pointed out in “2003~2007 education promotion planning for action” that,we must implement the party comprehensively the educational policy,take raises student’s innovation spirit and practice ability as the key point,continues to implement the education for allaround development comprehensively.Raises student’s comprehensive quality,causes its full scale development,becomes the education goal the core content.But the society needs the higher talented person must have the strong information quality,the forerunner who the university should become the information society,raises the adaptation information age demand the talented person,is a university’s basic task.How raises university student’s information consciousness,strengthens university student’s information accomplishment,becomes question which is worth taking.
Keywords:Information age University student Information consciousness Raise
【中图分类号】F06【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)04-0111-02
21世纪是知识经济时代，是全球信息化的时代，现代科技进步和社会经济发展越来越依赖信息技术，信息资源和信息产业的发展。信息技术教育是实现教育目标的主要手段。我国教育部在“2003~2007教育振兴行动计划”中指出，我们要全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，继续全面实施素质教育。培养学生的综合素质，使其全面发展，成为教育目标的核心内容。而社会需要的高等人才必须具备较强的信息素质，高校应成为信息社会的先行者，培养出适应信息时代需求的人才，是高校的一项基本任务。如何培养大学生的信息意识，增强大学生的信息素养，成为一个值得重视的问题。
1.信息意识
1.1 信息意识内涵。
所谓信息意识，简单地说，是人们利用信息系统获取所需信息的内在动因，具体表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。有无信息意识决定着人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息意识形式有两种：一是被动接受状态，二是自觉活跃状态。前者指人们从社会的信息环境中被动地接受事先未料及的信息；后者指信息意识的觉醒状态，它促使人们制订信息活动计划，主动关心和了解各种变化，并做出相应的选择。
1.2 信息意识表现。
1.2.1 信息具有特殊的敏锐的感受力。这是信息意识的突出表现，是一种自觉的心理倾向，能敏锐地捕捉信息，并善于从他人来看是司空见惯的、微不足道的现象中，发现有价值的信息。
1.2.2 信息具有持久的注意力。这是信息意识的另一种突出表现，对信息的态度成为一种习惯性倾向。具有信息意识的人，对信息的关注不受时间和空间的限制，无论是工作范围以内，还是日常生活中，他都习惯用情报的眼光，从情报的角度去观察周围一切事物，去思考问题，把这些信息和自己要解决的问题联系在一起。对这些信息的长久注意力是一个人事业成功的必要条件，也是科研、情报工作突发灵感的基础。
1.2.3 信息价值的判断力和洞察力。这在某个时刻可能成为事业成功的关键。一个具有强烈信息意识的人，对信息的敏感性，除了他对信息的心理倾向外，更重要的是他对信息价值的判断力和洞察力。面对浩如烟海、杂乱无序的信息，他要能够去粗取精，去伪取真，进行识别，并做出正确选择。
2.大学生信息意识现状
2.1 信息意识不强。表现为大多数新生对信息的需求缺乏渴望,高年级学生求知欲往往局限于本专业教科书。各年级学生往往以“专业期刊”等作为关注学科现状、动态及发展趋势的主要方式。
2.2 信息语言的局限性。包括两种情况:一种是检索语言局限,不懂得如何拟定及使用常用检索语言,无法快速简捷地获取希望的信息、知识。另一种是检索语言障碍,许多大学生无法有效应对网络检索的主流语言———英语。以上局限客观上减弱了许多学生对网上信息资源的探索的兴趣。
2.3 信息需求不明确。据粗略统计有80%的学生不会联机检索，对光盘、数据库和会议文献、与同行交流等信息获取渠道更是知之甚少，虽然学生都认为图书馆是很有用、很必要的信息源，但实际上平时的利用却仅限于借阅少量的休闲书籍和学习参考书籍，大学生普遍缺乏明确的信息需求对象，或虽有明确的信息需求对象，但需求不强烈。获取知识和信息的自觉性和主动性较差，致使图书馆信息的利用率低下，利用程度不佳。利用信息的内容与类型也非常单调，利用图书馆的图书、报刊、上网，也仅是围绕自己的学习任务参考阅读，很少顾及其他的知识信息。对新的信息关注仅仅是时事新闻而已，对当今信息时代特征，很少涉及。大学生实际上还是处在一个比较封闭的校园环境中，与社会的信息交流太少。大学生的信息意识还很弱，没有养成良好的信息思维习惯。统一的灌输式教学潜意识地导致学生成为了信息盲，在学校和社会上主要靠老师指引、家长指示和本人的经验来做事。客观上也没有形成良好的社会环境，使得大学生的信息能力差，信息意识弱。
3.培养大学生信息意识的重要性
3.1 大学生信息意识是社会发展的需要。
现代社会，知识的迅速发展，分化以及老化失效速度的大大加快，使人们不得不面对“信息危机”。每个人都不能在学校教育中掌握他终身需要的全部知识，因此，在现代教育中，最重要的是教学生如何学习。“授人以鱼，不如授人以渔。”形成主动获取信息和知识的能力，培养学生收集、利用、判断、处理和创造信息能力，形成信息意识是当务之急。
3.2 培养大学生信息意识是提高创造能力的需要。
创造能力的提高实际上是以信息意识和信息能力的提高为基础的。加强学生的信息意识的培养，必然会使学生掌握有效的学习方法和技巧，充分激发学生的学习积极性，充分发挥主体作用，促使学生自主发展。一个人的创造 欲望愈强烈，他就能在学习上、工作上愈加刻苦
勤奋，探索未知，提高创新能力。
4.培养大学生信息意识的措施
4.1 信息意识启蒙教育。
高等院校应对学生积极开展信息意识的启蒙教育，主要从入学时的新生“图书馆利用”教育开始，在对学生进行图书馆导向教育、馆藏、布局、图书馆分类法、目录体系、读者须知、如何利用图书馆等各种宣传活动的同时，还要利用各种形式，大力宣传信息对民族发展、经济腾飞的重大作用和意义，结合时代特点利用在信息社会中正反两方面的具体实例，激发大学生的信息意识，使他们认识到，在当今信息社会里，信息与能源、物质并列成为社会发展的三大支柱，只有物质没有能源，世界是呆滞的，只有物质和能源没有信息，物质的运动是杂乱无章的，在当今哪个国家掌握了信息资源，并充分利用，这个国家将极大地提高综合国力，走向世界前列。大学生是我们国家的希望，应该具有强烈的民族使命感和责任感，只有树立了远大的理想，才能引发大学生的信息意识；
4.2 在常规的课程和教学中对信息意识进行培养。
把信息意识的教育与培养渗透到各种教学或以综合课的形式开设。学校把孤立的图书馆技能转变成整合的信息技术能力，并直接应用于课程学习和真实的问题的解决之中。激发学生的信息需求，信息意识和信息素质综合能力的培养都应当在教学中体现出来，还应该包括计算机应用和网络知识教育等内容。因此，在大学教育中，应避免把计算机看成单独学科和科目，应同整个信息素质教育活动结合起来。提高学生获取信息能力等，向学生不断渗透信息意识，并将有用的信息运用到实践，更加有效地增强学生的信息意识，使学生信息素质不断提高。也就是说，在各门学科的教育中，教师都应当指导学生如何利用网络去收集与本学科相关的知识，利用那些不同学科的数据库，把计算机的学习同实际的科学研究结合起来，同信息素质教育结合起来。提高大学生的综合素质，只有高素质的大学生才会具有“敏感”的信息意识。
4.3 通过图书馆的宣传与教育培养学生的信息意识。
4.3.1 充分利用图书馆收藏的大量文献资料。图书馆可利用电子阅览室、听阅览室的功能优势，定期地组织学生观看有关新科学技术成果的电影和录像，培养学生对新科学技术的广泛兴趣，高他们对新的情报资料注意力、观察力，养成他们的信息意识和捕捉信息的能力。
4.3.2 举办信息知识讲座。根据学生不同年级、不同专业和不同学习阶段的实际情况，举办多样性的信息知识讲座。例如，学生进入正常学习后，可有计划地组织有关文献学、信息学的知识讲座，当学习进入研究或毕业设计阶段，办科学研究方法或科技论文写作的讲座。
4.4 利用“文献检索”课程培养大学生的信息意识。
80年代后，在我国普通高校中开设了“文献检索课”，标志着我国信息教育进入了正规的发展阶段，利用“文检课”使学生熟悉各种信息源，让学生明白信息资源不仅可以在图书馆里获取，还可在科技馆、档案馆、博物馆、展览馆、标本馆、因特网上获取。产生、持有和传递信息的一切载体、人员和机构都可成为我们的信息的来源。利用“文检课”使学生不仅学会利用图书、报刊，还有会议文献、科技报告、数据库资源、一、二、三次文献、灰色文献等。在学习中学会充分利用各种各样的文献类型，从而掌握更加广泛的信息获取渠道，增强信息意识。
在信息社会里,劳动技能不再主要依靠体力获得,而是以知识和智力为基础。未来的大学生所注重的不仅是学科专业知识,而且还有不断变化的“信息知识”。合理的知识结构,除所学专业知识外,尤其应具备优秀的信息素质,高等学校要加强学生的信息意识教育，以适应时代发展
的需要、适应全面建设和谐社会人才的需要。
参考文献
［1］ 嵇春梅.信息素养培养初探，科技创业月刊，2005，10：148~149页
［2］ 刘颖，张清华，胡少杰.试论高校学生信息素质教育，高教论坛，2005，06：49~50，80页
［3］ 张继红，试论大学生的信息素质教育，甘肃高师学报，2004，10：99~100页
［4］ 杨明华，试论大学生的信息素质教育，现代情报，2005，11：185~187页
［5］ 程文琴，张德广，大学生信息素质教育的理性思考，科技情报开发与经济，2004，03：42~43页
［6］ 汪济香，浅谈高校大学生信息素质的培养，教育理论与实际，2004，08：12~13页
［7］ 陈越，论大学生信息素质的培养，内江科技，2004，06：7，13页
［8］ 郭俊英，高校信息意识教育研究，河北理工学院学报（社会科学版），2003，08：49~52页
［9］ 李改英，浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育，中国西部科技，2004，12：58，71页
［10］ 常爱东，浅谈对大学生信息意识技能的培养，泰山乡镇企业职工大学学报，2000，03：42页
［11］ 周长茂，增强大学生信息意识的几点思考，辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2004，02：210~211页
［12］ Keen，Peter G.W.Every Manager’s Guide to information Technology,Cambridge Harvard Business School Press,1995：163~168页
关键词：信息时代 大学生 信息意识 培养
Discussed shallowly information age university student information consciousness trains
Chen Wendi
Abstract:The information technology education realizes the education goal main method.Our country Ministry of Education pointed out in “2003~2007 education promotion planning for action” that,we must implement the party comprehensively the educational policy,take raises student’s innovation spirit and practice ability as the key point,continues to implement the education for allaround development comprehensively.Raises student’s comprehensive quality,causes its full scale development,becomes the education goal the core content.But the society needs the higher talented person must have the strong information quality,the forerunner who the university should become the information society,raises the adaptation information age demand the talented person,is a university’s basic task.How raises university student’s information consciousness,strengthens university student’s information accomplishment,becomes question which is worth taking.
Keywords:Information age University student Information consciousness Raise
【中图分类号】F06【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)04-0111-02
21世纪是知识经济时代，是全球信息化的时代，现代科技进步和社会经济发展越来越依赖信息技术，信息资源和信息产业的发展。信息技术教育是实现教育目标的主要手段。我国教育部在“2003~2007教育振兴行动计划”中指出，我们要全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，继续全面实施素质教育。培养学生的综合素质，使其全面发展，成为教育目标的核心内容。而社会需要的高等人才必须具备较强的信息素质，高校应成为信息社会的先行者，培养出适应信息时代需求的人才，是高校的一项基本任务。如何培养大学生的信息意识，增强大学生的信息素养，成为一个值得重视的问题。
1.信息意识
1.1 信息意识内涵。
所谓信息意识，简单地说，是人们利用信息系统获取所需信息的内在动因，具体表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。有无信息意识决定着人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息意识形式有两种：一是被动接受状态，二是自觉活跃状态。前者指人们从社会的信息环境中被动地接受事先未料及的信息；后者指信息意识的觉醒状态，它促使人们制订信息活动计划，主动关心和了解各种变化，并做出相应的选择。
1.2 信息意识表现。
1.2.1 信息具有特殊的敏锐的感受力。这是信息意识的突出表现，是一种自觉的心理倾向，能敏锐地捕捉信息，并善于从他人来看是司空见惯的、微不足道的现象中，发现有价值的信息。
1.2.2 信息具有持久的注意力。这是信息意识的另一种突出表现，对信息的态度成为一种习惯性倾向。具有信息意识的人，对信息的关注不受时间和空间的限制，无论是工作范围以内，还是日常生活中，他都习惯用情报的眼光，从情报的角度去观察周围一切事物，去思考问题，把这些信息和自己要解决的问题联系在一起。对这些信息的长久注意力是一个人事业成功的必要条件，也是科研、情报工作突发灵感的基础。
1.2.3 信息价值的判断力和洞察力。这在某个时刻可能成为事业成功的关键。一个具有强烈信息意识的人，对信息的敏感性，除了他对信息的心理倾向外，更重要的是他对信息价值的判断力和洞察力。面对浩如烟海、杂乱无序的信息，他要能够去粗取精，去伪取真，进行识别，并做出正确选择。
2.大学生信息意识现状
2.1 信息意识不强。表现为大多数新生对信息的需求缺乏渴望,高年级学生求知欲往往局限于本专业教科书。各年级学生往往以“专业期刊”等作为关注学科现状、动态及发展趋势的主要方式。
2.2 信息语言的局限性。包括两种情况:一种是检索语言局限,不懂得如何拟定及使用常用检索语言,无法快速简捷地获取希望的信息、知识。另一种是检索语言障碍,许多大学生无法有效应对网络检索的主流语言———英语。以上局限客观上减弱了许多学生对网上信息资源的探索的兴趣。
2.3 信息需求不明确。据粗略统计有80%的学生不会联机检索，对光盘、数据库和会议文献、与同行交流等信息获取渠道更是知之甚少，虽然学生都认为图书馆是很有用、很必要的信息源，但实际上平时的利用却仅限于借阅少量的休闲书籍和学习参考书籍，大学生普遍缺乏明确的信息需求对象，或虽有明确的信息需求对象，但需求不强烈。获取知识和信息的自觉性和主动性较差，致使图书馆信息的利用率低下，利用程度不佳。利用信息的内容与类型也非常单调，利用图书馆的图书、报刊、上网，也仅是围绕自己的学习任务参考阅读，很少顾及其他的知识信息。对新的信息关注仅仅是时事新闻而已，对当今信息时代特征，很少涉及。大学生实际上还是处在一个比较封闭的校园环境中，与社会的信息交流太少。大学生的信息意识还很弱，没有养成良好的信息思维习惯。统一的灌输式教学潜意识地导致学生成为了信息盲，在学校和社会上主要靠老师指引、家长指示和本人的经验来做事。客观上也没有形成良好的社会环境，使得大学生的信息能力差，信息意识弱。
3.培养大学生信息意识的重要性
3.1 大学生信息意识是社会发展的需要。
现代社会，知识的迅速发展，分化以及老化失效速度的大大加快，使人们不得不面对“信息危机”。每个人都不能在学校教育中掌握他终身需要的全部知识，因此，在现代教育中，最重要的是教学生如何学习。“授人以鱼，不如授人以渔。”形成主动获取信息和知识的能力，培养学生收集、利用、判断、处理和创造信息能力，形成信息意识是当务之急。
3.2 培养大学生信息意识是提高创造能力的需要。
创造能力的提高实际上是以信息意识和信息能力的提高为基础的。加强学生的信息意识的培养，必然会使学生掌握有效的学习方法和技巧，充分激发学生的学习积极性，充分发挥主体作用，促使学生自主发展。一个人的创造 欲望愈强烈，他就能在学习上、工作上愈加刻苦
勤奋，探索未知，提高创新能力。
4.培养大学生信息意识的措施
4.1 信息意识启蒙教育。
高等院校应对学生积极开展信息意识的启蒙教育，主要从入学时的新生“图书馆利用”教育开始，在对学生进行图书馆导向教育、馆藏、布局、图书馆分类法、目录体系、读者须知、如何利用图书馆等各种宣传活动的同时，还要利用各种形式，大力宣传信息对民族发展、经济腾飞的重大作用和意义，结合时代特点利用在信息社会中正反两方面的具体实例，激发大学生的信息意识，使他们认识到，在当今信息社会里，信息与能源、物质并列成为社会发展的三大支柱，只有物质没有能源，世界是呆滞的，只有物质和能源没有信息，物质的运动是杂乱无章的，在当今哪个国家掌握了信息资源，并充分利用，这个国家将极大地提高综合国力，走向世界前列。大学生是我们国家的希望，应该具有强烈的民族使命感和责任感，只有树立了远大的理想，才能引发大学生的信息意识；
4.2 在常规的课程和教学中对信息意识进行培养。
把信息意识的教育与培养渗透到各种教学或以综合课的形式开设。学校把孤立的图书馆技能转变成整合的信息技术能力，并直接应用于课程学习和真实的问题的解决之中。激发学生的信息需求，信息意识和信息素质综合能力的培养都应当在教学中体现出来，还应该包括计算机应用和网络知识教育等内容。因此，在大学教育中，应避免把计算机看成单独学科和科目，应同整个信息素质教育活动结合起来。提高学生获取信息能力等，向学生不断渗透信息意识，并将有用的信息运用到实践，更加有效地增强学生的信息意识，使学生信息素质不断提高。也就是说，在各门学科的教育中，教师都应当指导学生如何利用网络去收集与本学科相关的知识，利用那些不同学科的数据库，把计算机的学习同实际的科学研究结合起来，同信息素质教育结合起来。提高大学生的综合素质，只有高素质的大学生才会具有“敏感”的信息意识。
4.3 通过图书馆的宣传与教育培养学生的信息意识。
4.3.1 充分利用图书馆收藏的大量文献资料。图书馆可利用电子阅览室、听阅览室的功能优势，定期地组织学生观看有关新科学技术成果的电影和录像，培养学生对新科学技术的广泛兴趣，高他们对新的情报资料注意力、观察力，养成他们的信息意识和捕捉信息的能力。
4.3.2 举办信息知识讲座。根据学生不同年级、不同专业和不同学习阶段的实际情况，举办多样性的信息知识讲座。例如，学生进入正常学习后，可有计划地组织有关文献学、信息学的知识讲座，当学习进入研究或毕业设计阶段，办科学研究方法或科技论文写作的讲座。
4.4 利用“文献检索”课程培养大学生的信息意识。
80年代后，在我国普通高校中开设了“文献检索课”，标志着我国信息教育进入了正规的发展阶段，利用“文检课”使学生熟悉各种信息源，让学生明白信息资源不仅可以在图书馆里获取，还可在科技馆、档案馆、博物馆、展览馆、标本馆、因特网上获取。产生、持有和传递信息的一切载体、人员和机构都可成为我们的信息的来源。利用“文检课”使学生不仅学会利用图书、报刊，还有会议文献、科技报告、数据库资源、一、二、三次文献、灰色文献等。在学习中学会充分利用各种各样的文献类型，从而掌握更加广泛的信息获取渠道，增强信息意识。
在信息社会里,劳动技能不再主要依靠体力获得,而是以知识和智力为基础。未来的大学生所注重的不仅是学科专业知识,而且还有不断变化的“信息知识”。合理的知识结构,除所学专业知识外,尤其应具备优秀的信息素质,高等学校要加强学生的信息意识教育，以适应时代发展
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参考文献
［1］ 嵇春梅.信息素养培养初探，科技创业月刊，2005，10：148~149页
［2］ 刘颖，张清华，胡少杰.试论高校学生信息素质教育，高教论坛，2005，06：49~50，80页
［3］ 张继红，试论大学生的信息素质教育，甘肃高师学报，2004，10：99~100页
［4］ 杨明华，试论大学生的信息素质教育，现代情报，2005，11：185~187页
［5］ 程文琴，张德广，大学生信息素质教育的理性思考，科技情报开发与经济，2004，03：42~43页
［6］ 汪济香，浅谈高校大学生信息素质的培养，教育理论与实际，2004，08：12~13页
［7］ 陈越，论大学生信息素质的培养，内江科技，2004，06：7，13页
［8］ 郭俊英，高校信息意识教育研究，河北理工学院学报（社会科学版），2003，08：49~52页
［9］ 李改英，浅谈高校图书馆与大学生信息素质教育，中国西部科技，2004，12：58，71页
［10］ 常爱东，浅谈对大学生信息意识技能的培养，泰山乡镇企业职工大学学报，2000，03：42页
［11］ 周长茂，增强大学生信息意识的几点思考，辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2004，02：210~211页
［12］ Keen，Peter G.W.Every Manager’s Guide to information Technology,Cambridge Harvard Business School Press,1995：163~168页