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教师在教材面前是主动而不是被动的,教师对教材的处理是积极而不是消极的,教师要灵活的驾驭教材,真正提高了思品课的实效性.但教师对教材的驾驭过程又不是随心所欲、无彰可循的.如何利用课程标准驾驭教材,处理好整合教材、取舍教材、创生教材的问题,做到提纲挈领,是每一位教师应该思考的问题.
新课程中如何有效驾驭教材,提高思品课的实效性
【摘 要】
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教师在教材面前是主动而不是被动的,教师对教材的处理是积极而不是消极的,教师要灵活的驾驭教材,真正提高了思品课的实效性.但教师对教材的驾驭过程又不是随心所欲、无彰可循
【机 构】
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江苏省常州市钟楼实验中学,江苏常州,213023
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2017年22期
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