【摘 要】
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<正>20世纪80年代以来,"问题解决"一直是国际数学教育研究的热点。"问题解决"是将已有知识运用于新情境的一个过程,是一个探究的过程、发现的过程、创新的过程。让学生通过"
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<正>20世纪80年代以来,"问题解决"一直是国际数学教育研究的热点。"问题解决"是将已有知识运用于新情境的一个过程,是一个探究的过程、发现的过程、创新的过程。让学生通过"问题解决"来学习数学,能使学生处于主动的地位,让学生通过积极的探索去建立自己的理解和意识,激发学生强烈的探究的欲望。那么,学生如何在"问题解决"过程中学习数学知识呢?我将"问题解决"的探究过程分为了课前探究、课中探究和课后探究三部分,下面结合实
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