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编者按：
寒假又要到了。孩子们都想拥有一个快乐多彩的假期，寒冷的天气让户外活动受到限制。那么不妨和孩子一起制订一份阅读计划。用这个机会看看书吧。愿孩子们能够在图书的陪伴下-过一个快乐充实的寒假。
假期到了，康康的玩性达到了极至，或许是平时学习太累，或许是孩子的本性，或许是懒散……
一天，爸爸看见他房间贴着一张《假期学习计划表》，有一项是：“每天读书半个小时”。这让爸爸内心一阵欣喜：孩子既然有读书计划，为何不让他成为一种学习、生活的习惯呢7于是把康康叫到跟前，说：“孩子，你计划表上制订的‘每天读书半个小时’是真的吗?”“当然是了!”听着孩子肯定的语气，看着他坚定的表情，爸爸的内心涌动着欢乐。
从这以后，爸爸每天监督他阅读课外书籍。开始时，为了增强孩子的阅读兴趣，也为了降低阅读的难度。每天晚间都会与康康进行一次“读书”交流。比如当康康阅读《地心游记》和《汤姆索耶历险记》时，爸爸都会帮助他先阅读一个章节，这样“钓”起他阅读的欲望。第二天的时候。康康为了探索故事后面的内容，自己就阅读起来了。
一次，当康康完成了半个小时的阅读后，爸爸与他做了一次有关读书的谈心。
“你觉得读书快乐吗?”
“快乐!”
“为什么读书快乐呢?”
“因为书好看!”
“看了半个小时累吗?”
“不累!我准备从明天开始每天看一个小时的书。”
他的这番话让爸爸很是欣慰，孩子没有由于阅读课外图书感到厌倦，反而觉得是一种快乐。假期，因为读书而精彩!
这是我与孩子假期中的一段愉悦而幸福的时光，延续至今。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。假期也正是集中阅读的有效时间。
学会选择
书对孩子们来说，不只是书，更是玩具、朋友以及跟大人们沟通的桥梁。我们要以孩子的个体为本位。掌握适龄适性的原则。以他们自身的需求为根本来选择假期读物。在选择书籍的时候，我们要明了每种图书对孩子的哪些方面进行了培养，这点必须要弄清楚：
民间故事：了解文化渊源；
科幻故事：开拓想象空间；
童话：引发孩子的童真、意趣；
诗歌：由于诗歌押韵，易上口，也最难忘记，提高文学素养；
名人传记：以故事形式与少儿分享名人奋斗的事迹；
生活故事：容易引起少儿共鸣；
科普故事：了解自然常识、科学知识。
不同年龄段的孩子有不同的识字、理解、鉴赏能力。家长要兼顾到他们的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于他自身实际水平的书籍；相反，就应选择略低于实际水平的书籍。我们可以根据孩子的年龄阶段来推荐一些书目进行阅读：
小学低年级段推荐图书：可以阅读童话及简单的科幻科普类书籍，如《我的第一本安全护照》《木偶奇遇记》《神奇的钓鱼竿》《说谎的放羊娃》。
小学中年级段推荐图书：可以阅读知识性强一些的故事、科普读物及诗歌、历史故事等。如《鲁滨逊漂流记》《乌丢丢的奇遇》《昆虫记》《芝麻开门》《我要做好孩子》。
小学高年级段推荐图书：可以阅读中外文学、励志故事等书籍。如《爱的教育》《中国兔子德国草》《青铜葵花》《马燕日记》《漂亮老师和坏小子》。
初中阶段推荐图书：可以阅读文学名著、人物传记等。如《朝花夕拾》《繁星·春水》《骆驼祥子》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》。
学会阅读
知识转化为能力。有一个循序渐进的过程，也就是只有把文章“读通”“读熟”，才有可能“读懂”，坚持不断训练，才有可能“会读”。每个年龄段对孩子们提出的阅读要求也不同，家长可以进行相应的指导：
【小学低年级段】
能阅读带有拼音的低幼读物。并能了解读物的内容；能正确、清楚地用两、三句连贯的话口述读物内容：将读物的内容用图画表现出来。开始积累词语。
家长方略：
1，对于低年级段的孩子，家长可以先选一些带图画的故事书，以吸引孩子去喜爱阅读。
2，给孩子创造读书的氛围，可以让孩子帮助整理书报、书柜、书橱等涉及到有书的场地。让他们接受“书”，如果有条件可以在家里专门给孩子设立一个读书的地方，由孩子共同参与布置。提高孩子的积极性。
3，每天抽出15分钟的时间与孩子一同读书，边读边讲解书中的图画，也可以提一些有关书中内容的简单问题，让孩子有兴趣去探索。
【小学中年级段】
能初步独立阅读浅显的儿童读物，初步理解主要内容，并根据读物内容发表一些简单看法，并学习用完整的语句正确地、有条理地提出读物内有关问题；能分门别类地积累好词佳句，并开始学习写简单的读书笔记；能养成每天读20～30分钟课外读物的习惯。
◆家长方略：
1，可以给孩子准备一个专门的本子如《采蜜集》。用来抄写阅读过程中看到的好词佳句。每隔一段时间可以检查孩子积累的效果，询问一些好词佳句的含义以及用法。
2，每天与孩子一道阅读。全家共同读书，营造书香四溢的环境，还可以定期举办“家庭诵读”比赛。以此提高孩子阅读的质量和兴趣。
3，阅读到一定量的时候，还可以让孩子进行《读书小报》的制作，出版、内容编排等都让孩子自行操作。
【小学高年级段】
能独立阅读少儿读物，正确、流畅地叙述读物的主要内容，并能发表读后感：有阅读各类读物的兴趣及阅读方法——圈圈、划划等；能养成每天读45分钟课外报纸、书刊的习惯。
◆家长方略：
1，指导孩子制作读书“摘抄卡片”，定期与孩子交流，检查读书的心得。
2，让孩子选择阅读过的一篇故事性强的文章，邀请小伙伴一起合作改编成“课本剧”来表演。
3，指导孩子写一写读书之后的感受，形成自己的鉴赏文，优秀的可以向报刊投稿。
【初中阶段】
能较熟练地运用阅读的常规方法，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能够区分写实作品和虚构作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。阅读简单的议论文，诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解浅易文言文基本内容，每学年阅读两三部名著。
◆家长方略：
1，指导孩子养成默读习惯，较熟练地运用略读和浏览的方法，有一定的速度，能扩大阅读范围，扩展自己的视野。
2，让孩子在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，家长可与孩子交流心得体会。
3，指导孩子利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学会在假期中制订出自己合理、科学的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。
(责编 肖文静)
寒假又要到了。孩子们都想拥有一个快乐多彩的假期，寒冷的天气让户外活动受到限制。那么不妨和孩子一起制订一份阅读计划。用这个机会看看书吧。愿孩子们能够在图书的陪伴下-过一个快乐充实的寒假。
假期到了，康康的玩性达到了极至，或许是平时学习太累，或许是孩子的本性，或许是懒散……
一天，爸爸看见他房间贴着一张《假期学习计划表》，有一项是：“每天读书半个小时”。这让爸爸内心一阵欣喜：孩子既然有读书计划，为何不让他成为一种学习、生活的习惯呢7于是把康康叫到跟前，说：“孩子，你计划表上制订的‘每天读书半个小时’是真的吗?”“当然是了!”听着孩子肯定的语气，看着他坚定的表情，爸爸的内心涌动着欢乐。
从这以后，爸爸每天监督他阅读课外书籍。开始时，为了增强孩子的阅读兴趣，也为了降低阅读的难度。每天晚间都会与康康进行一次“读书”交流。比如当康康阅读《地心游记》和《汤姆索耶历险记》时，爸爸都会帮助他先阅读一个章节，这样“钓”起他阅读的欲望。第二天的时候。康康为了探索故事后面的内容，自己就阅读起来了。
一次，当康康完成了半个小时的阅读后，爸爸与他做了一次有关读书的谈心。
“你觉得读书快乐吗?”
“快乐!”
“为什么读书快乐呢?”
“因为书好看!”
“看了半个小时累吗?”
“不累!我准备从明天开始每天看一个小时的书。”
他的这番话让爸爸很是欣慰，孩子没有由于阅读课外图书感到厌倦，反而觉得是一种快乐。假期，因为读书而精彩!
这是我与孩子假期中的一段愉悦而幸福的时光，延续至今。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。假期也正是集中阅读的有效时间。
学会选择
书对孩子们来说，不只是书，更是玩具、朋友以及跟大人们沟通的桥梁。我们要以孩子的个体为本位。掌握适龄适性的原则。以他们自身的需求为根本来选择假期读物。在选择书籍的时候，我们要明了每种图书对孩子的哪些方面进行了培养，这点必须要弄清楚：
民间故事：了解文化渊源；
科幻故事：开拓想象空间；
童话：引发孩子的童真、意趣；
诗歌：由于诗歌押韵，易上口，也最难忘记，提高文学素养；
名人传记：以故事形式与少儿分享名人奋斗的事迹；
生活故事：容易引起少儿共鸣；
科普故事：了解自然常识、科学知识。
不同年龄段的孩子有不同的识字、理解、鉴赏能力。家长要兼顾到他们的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于他自身实际水平的书籍；相反，就应选择略低于实际水平的书籍。我们可以根据孩子的年龄阶段来推荐一些书目进行阅读：
小学低年级段推荐图书：可以阅读童话及简单的科幻科普类书籍，如《我的第一本安全护照》《木偶奇遇记》《神奇的钓鱼竿》《说谎的放羊娃》。
小学中年级段推荐图书：可以阅读知识性强一些的故事、科普读物及诗歌、历史故事等。如《鲁滨逊漂流记》《乌丢丢的奇遇》《昆虫记》《芝麻开门》《我要做好孩子》。
小学高年级段推荐图书：可以阅读中外文学、励志故事等书籍。如《爱的教育》《中国兔子德国草》《青铜葵花》《马燕日记》《漂亮老师和坏小子》。
初中阶段推荐图书：可以阅读文学名著、人物传记等。如《朝花夕拾》《繁星·春水》《骆驼祥子》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》。
学会阅读
知识转化为能力。有一个循序渐进的过程，也就是只有把文章“读通”“读熟”，才有可能“读懂”，坚持不断训练，才有可能“会读”。每个年龄段对孩子们提出的阅读要求也不同，家长可以进行相应的指导：
【小学低年级段】
能阅读带有拼音的低幼读物。并能了解读物的内容；能正确、清楚地用两、三句连贯的话口述读物内容：将读物的内容用图画表现出来。开始积累词语。
家长方略：
1，对于低年级段的孩子，家长可以先选一些带图画的故事书，以吸引孩子去喜爱阅读。
2，给孩子创造读书的氛围，可以让孩子帮助整理书报、书柜、书橱等涉及到有书的场地。让他们接受“书”，如果有条件可以在家里专门给孩子设立一个读书的地方，由孩子共同参与布置。提高孩子的积极性。
3，每天抽出15分钟的时间与孩子一同读书，边读边讲解书中的图画，也可以提一些有关书中内容的简单问题，让孩子有兴趣去探索。
【小学中年级段】
能初步独立阅读浅显的儿童读物，初步理解主要内容，并根据读物内容发表一些简单看法，并学习用完整的语句正确地、有条理地提出读物内有关问题；能分门别类地积累好词佳句，并开始学习写简单的读书笔记；能养成每天读20～30分钟课外读物的习惯。
◆家长方略：
1，可以给孩子准备一个专门的本子如《采蜜集》。用来抄写阅读过程中看到的好词佳句。每隔一段时间可以检查孩子积累的效果，询问一些好词佳句的含义以及用法。
2，每天与孩子一道阅读。全家共同读书，营造书香四溢的环境，还可以定期举办“家庭诵读”比赛。以此提高孩子阅读的质量和兴趣。
3，阅读到一定量的时候，还可以让孩子进行《读书小报》的制作，出版、内容编排等都让孩子自行操作。
【小学高年级段】
能独立阅读少儿读物，正确、流畅地叙述读物的主要内容，并能发表读后感：有阅读各类读物的兴趣及阅读方法——圈圈、划划等；能养成每天读45分钟课外报纸、书刊的习惯。
◆家长方略：
1，指导孩子制作读书“摘抄卡片”，定期与孩子交流，检查读书的心得。
2，让孩子选择阅读过的一篇故事性强的文章，邀请小伙伴一起合作改编成“课本剧”来表演。
3，指导孩子写一写读书之后的感受，形成自己的鉴赏文，优秀的可以向报刊投稿。
【初中阶段】
能较熟练地运用阅读的常规方法，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能够区分写实作品和虚构作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。阅读简单的议论文，诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解浅易文言文基本内容，每学年阅读两三部名著。
◆家长方略：
1，指导孩子养成默读习惯，较熟练地运用略读和浏览的方法，有一定的速度，能扩大阅读范围，扩展自己的视野。
2，让孩子在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，家长可与孩子交流心得体会。
3，指导孩子利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学会在假期中制订出自己合理、科学的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。
(责编 肖文静)