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如何培养和创建高效的英语课堂，是每一位英语教师都关注的课题。一节课的成功与否，涉及很多方方面面的因素，包括良好的师生关系、参加继续教育、信任与期待、教师语言的巧妙运用、合适的教学方法、鼓励性评价、良好课堂气氛、严格教学管理和教学智能的临时发挥等等。只有系统地、综合性地考虑和处理好这些因素，才能使这一节课取得实实在在的效果，并且帮助和促进下一节的顺利开展。下面笔者综合这些因素和自己的一些经验，从以下几个方面谈谈一些体会。
一、师生关系对教学效果的影响
良好的师生关系是实施有效课堂、保证完成教学任务的重要因素之一。一个教师一定要热爱他的学生，关心他们，帮助和鼓励他们更好地学习。如果一个学生和自己的科任教师闹情绪，他就会厌恶这位教师所教的课程，从而直接影响这门学科的学习成绩，课堂上的表现就是听不下你的课，分心甚至捣乱课堂纪律，你的课堂还能有效吗？所以，教师必须以学生为中心，消除一切影响师生和谐关系的因素，才能有利于课堂的顺利开展。教师要想方设法深入到学生中，和他们交朋友，了解他们的内心世界，亲切关怀、耐心帮助、平等相待、乐于奉献，做学生的知心朋友和坚强的后盾；要给学生树立良好的榜样，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。当然，我们也不能盲从和被动，教师的爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对每一个学生未来的深切期盼，这种爱应该是全面的、公平的、看得见的。这样才能激发学生的学习积极性，维护学生的自尊心，增强他们的自信心，提高教学有效性。
二、参加继续教育，不断提升自己，是提高课堂效益的重要手段
随着社会的发展，教育事业也不断发展，对教师的专业知识和职业道德要求也在发展。良好的师生关系必须要求教师要有渊博、广泛而全面的专业知识，高超的教学技能和高尚的道德修养；同时要求教师的个性要健康，充满阳光，富有时代感，能最大限度地吸引学生，让他们追随你、崇拜你，成为你的粉丝。所以，教师必须坚持终身学习，不仅要学习专业知识，学人之所长，补己之不足，还要时刻了解学生们所关心的发生在我们身边或者国内外的有趣的事情，把最新、最好、最有益的知识和时代精神传递给学生。
三、真诚相待、充满期待是取得课堂效果的重要催化剂
教师要想赢得学生的尊敬，除了必须主动接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课以外，真诚也是一个教师必须具备的品质，是热爱学生的具体体现。学生犯错误的时候，教师要及时批评教育；教师自己犯错误时，也应该向学生说“I’m sorry”，并及时改正，只有这样才能建立良好的师生关系，为创建高效课堂提供良好的感情基础。教师期待学生学得好，学生期待老师教得好，他们之间的相互期待促成师生之间思想和行为的高度统一，做到心往一处想、劲往一处使。事实上，期待就是一种信任，是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评判。学生能否取得好成绩很关键的一部分就取决于教师对学生的能力是否有信心。因此，期待，换一种说法也是一种激励，这种激励可以激发学生的积极性和热情，使他们能够勇于面对一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。所以，作为教师，要对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到提高和完善。一个学生一旦得到了教师和同学的信任、鼓励和支持，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生强烈的学习兴趣和信心；相反，他们就会失去信心，学习成绩就会下降。教师在鼓励学习好的同学背一短文，写一篇质量较高的书面表达，或者表演一段生动的英语对话时，也应当鼓励学习差的同学能读一两个句子甚至几个单词。
四、语言的巧妙运用对教学效果具有深远的意义
语言是我们教师传递知识、传播思想、影响学生的主要载体。有时教师的一句话，学生一辈子都忘不了。因此，教师的语言必须做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、富有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。这就要求教师在语言表达中既要准确，又要富于艺术性，要有感召力，特别是英语教师，更应该讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言的理解，才能更好地吸引学生的注意力，从而收到更好的效果。大家都知道，卓别林依靠他那独特的动作和表情能在几分钟内吸引数以万计的观众为他喝彩；毛泽东主席的一句名言“一切帝国主义都是纸老虎”就能发动数以万计的志愿军把拥有核武器的美国兵赶回“三八线”以南：这就是动作表情和语言的魅力。
在课堂中通过创设情景、语境，吸引学生很快进入学习状态，能够让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流。同时，保证他们在课堂上始终保持昂扬奋发、锐意进取的良好心态。例如，我在制作animals课件时，拍摄的都是周围熟悉的，或者是动物园里的，或者网上下载的精辟生动的动物图片，谈论的都是与动物贴近的话题，并将教材中涉及的爱护动物思想延伸到周围的人和事物，极力创造学生越学越想学、教师越教越易教的和谐共进的局面，师生之间俨然是两个十分谈得来的朋友，这样才能逐步提高英语的教学效果。
另外，教学方法的选用，教育策略的运用实施，严慈结合、鼓励为主的评价方式，课堂气氛，教学临时反应机智的发挥以及教学反思等，对提高课堂教学效果也具有很大的促进作用。
总之，英语有效课堂的培养方法多种多样、不一而足，只要我们能根据教学工作的实际需要，联系教学大纲和学情，认真备课，不断总结经验，就一定能够不断完善英语教学工作，提高教学质量，创造高效课堂，为英语教育开辟一番新天地。
一、师生关系对教学效果的影响
良好的师生关系是实施有效课堂、保证完成教学任务的重要因素之一。一个教师一定要热爱他的学生，关心他们，帮助和鼓励他们更好地学习。如果一个学生和自己的科任教师闹情绪，他就会厌恶这位教师所教的课程，从而直接影响这门学科的学习成绩，课堂上的表现就是听不下你的课，分心甚至捣乱课堂纪律，你的课堂还能有效吗？所以，教师必须以学生为中心，消除一切影响师生和谐关系的因素，才能有利于课堂的顺利开展。教师要想方设法深入到学生中，和他们交朋友，了解他们的内心世界，亲切关怀、耐心帮助、平等相待、乐于奉献，做学生的知心朋友和坚强的后盾；要给学生树立良好的榜样，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。当然，我们也不能盲从和被动，教师的爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对每一个学生未来的深切期盼，这种爱应该是全面的、公平的、看得见的。这样才能激发学生的学习积极性，维护学生的自尊心，增强他们的自信心，提高教学有效性。
二、参加继续教育，不断提升自己，是提高课堂效益的重要手段
随着社会的发展，教育事业也不断发展，对教师的专业知识和职业道德要求也在发展。良好的师生关系必须要求教师要有渊博、广泛而全面的专业知识，高超的教学技能和高尚的道德修养；同时要求教师的个性要健康，充满阳光，富有时代感，能最大限度地吸引学生，让他们追随你、崇拜你，成为你的粉丝。所以，教师必须坚持终身学习，不仅要学习专业知识，学人之所长，补己之不足，还要时刻了解学生们所关心的发生在我们身边或者国内外的有趣的事情，把最新、最好、最有益的知识和时代精神传递给学生。
三、真诚相待、充满期待是取得课堂效果的重要催化剂
教师要想赢得学生的尊敬，除了必须主动接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课以外，真诚也是一个教师必须具备的品质，是热爱学生的具体体现。学生犯错误的时候，教师要及时批评教育；教师自己犯错误时，也应该向学生说“I’m sorry”，并及时改正，只有这样才能建立良好的师生关系，为创建高效课堂提供良好的感情基础。教师期待学生学得好，学生期待老师教得好，他们之间的相互期待促成师生之间思想和行为的高度统一，做到心往一处想、劲往一处使。事实上，期待就是一种信任，是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评判。学生能否取得好成绩很关键的一部分就取决于教师对学生的能力是否有信心。因此，期待，换一种说法也是一种激励，这种激励可以激发学生的积极性和热情，使他们能够勇于面对一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。所以，作为教师，要对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到提高和完善。一个学生一旦得到了教师和同学的信任、鼓励和支持，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生强烈的学习兴趣和信心；相反，他们就会失去信心，学习成绩就会下降。教师在鼓励学习好的同学背一短文，写一篇质量较高的书面表达，或者表演一段生动的英语对话时，也应当鼓励学习差的同学能读一两个句子甚至几个单词。
四、语言的巧妙运用对教学效果具有深远的意义
语言是我们教师传递知识、传播思想、影响学生的主要载体。有时教师的一句话，学生一辈子都忘不了。因此，教师的语言必须做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、富有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。这就要求教师在语言表达中既要准确，又要富于艺术性，要有感召力，特别是英语教师，更应该讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言的理解，才能更好地吸引学生的注意力，从而收到更好的效果。大家都知道，卓别林依靠他那独特的动作和表情能在几分钟内吸引数以万计的观众为他喝彩；毛泽东主席的一句名言“一切帝国主义都是纸老虎”就能发动数以万计的志愿军把拥有核武器的美国兵赶回“三八线”以南：这就是动作表情和语言的魅力。
在课堂中通过创设情景、语境，吸引学生很快进入学习状态，能够让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流。同时，保证他们在课堂上始终保持昂扬奋发、锐意进取的良好心态。例如，我在制作animals课件时，拍摄的都是周围熟悉的，或者是动物园里的，或者网上下载的精辟生动的动物图片，谈论的都是与动物贴近的话题，并将教材中涉及的爱护动物思想延伸到周围的人和事物，极力创造学生越学越想学、教师越教越易教的和谐共进的局面，师生之间俨然是两个十分谈得来的朋友，这样才能逐步提高英语的教学效果。
另外，教学方法的选用，教育策略的运用实施，严慈结合、鼓励为主的评价方式，课堂气氛，教学临时反应机智的发挥以及教学反思等，对提高课堂教学效果也具有很大的促进作用。
总之，英语有效课堂的培养方法多种多样、不一而足，只要我们能根据教学工作的实际需要，联系教学大纲和学情，认真备课，不断总结经验，就一定能够不断完善英语教学工作，提高教学质量，创造高效课堂，为英语教育开辟一番新天地。