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摘要：学习本身不仅是一种重要的教学方法，而且还是一种极好的学习方式。 自主学习有助于提高学生的学习成绩，并帮助他们改善学习习惯。自主学习不只可以在学校中进行，生活中同样可以进行自主学习。本文介绍了自主学习在数学教学中的地位，以中学生作为研究对象，以及鼓励自主学习技能发展的一些方法。
关键词：初中数学;自主学习;初中生现状;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-046
为了发展学生在中学教育中的独立学习能力，教师不仅必须在教科书中向学生传授数学知识，而且还必须教给学生科学和实用的学习方法。随着学生发展独立的学习技巧，学生应尽力学习。在正常的教室里，学习是学生的重点应该放在老师的定义和解释上。自主学习是指训练学生成为独立学生并提高他们的兴趣和效能。
1自主学习的概述
1.1 自主学习
瑞士心理学家Pegit认为，独立学习意味着学生将有责任根据已经掌握的知识来创建新的知识体系。因此，教师的教学计划应该是向学生介绍知识结构的过程，而教师的发展则应该是学生探索学习观念并创造知识观念的步骤。魏书生介绍了在我们的研究领域教授“领导，自我反思，讨论，解决问题，自我评估和行动”的六种方法。
1.2 自主学习能力
自主学习能力是指他们在学习过程中的思维能力和学生自行识别，分析和解决问题的能力。自我主导的学习技能主要表现为领导能力，自我控制能力，平衡能力和使用策略的能力。独立学习的伟大理论的基础是：人性论，进化论和结构学习论。独立教学的理论基础强调，在教学过程中，教师必须进行教学，以便为学生创造积极的学习环境，训练学生并逐步训练学生进行自主学习。
2 中学生自主学习现状
2.1 学生学习目标模糊
对于大多数对学习成功知之甚少的学生，自我意识和学习目标知识对于大多数不了解学习成功的学生而言可能不太清楚。他们不知道如何在课堂上设定目标。因此，学生的学习通常处于计划外状态，这导致课堂教学失败，并且学生难以提高他们的数学成绩。学生学习目标的不确定性影响教师的教学和学生学习的成功，并改变影响学习兴趣。
2.2 学生学习方法失策
预习对于学生在课堂上学习非常重要，但是许多学生很难坚持这样做。 一些学生坚持在上课前做好预习，但是这些方法不合适并且不能准确地抓住最困难的地方。对于许多学生来说，记录课堂笔记是一个难题。无法系统地链接影响课堂效率的笔记和思想。学生在课堂上的积极思考，积极的讨论和积极的讲话都是学生自主学习能力的体现。在课堂上的少数活动中，一些学生很少参与，缺乏自信和对知识的渴望。
3自主学习能力的培养
3.1 培养学生自主学习的意识
教学过程包括两个主要方面，即教授和学习。教学的实质是师生之间的沟通和思想交流。数学老师不仅必须学习知识和方法，而且还应探索和理解学生的内心，尊重学生的情绪，并在评估和陈述中提高学生的自主学习意识。作为学习的主要对象，学生的主要任务是学习。
3.2 挖掘学生自主学习的潜能
学生自身的智力和控制自己的能力存在一些差异。这要求高中数学老师以不同的方式满足学生的具体需求，并根据他们的不同教学环境来教他们。在数学教室中，教师可以应用分层和渐进式教学来帮助每个学生获得较小的学习成功，从而逐步探索学生独立学习的潜力。
3.3 锻炼学生自主学习的能力
引导式学习方法的准备使学生能够学习发现自己的问题并探索答案并有针对性地专注解决问题。 课堂互动可以为教室创造轻松的学习环境，引导学生积极思考问题，参与讨论并帮助学生发展独立学习能力。
3.4 创造良好的自主探究学习氛围
兴趣是最好的老师。教师需要清楚什么类型的内容可以激发学生对教学的兴趣，并结合学生的兴趣点向学生传授数学知识，从而使学生更有动力学习并加快学习进度。此外，教师应激发兴趣并激发学生的好奇心。良好的师生关系在提高课堂活动水平方面起着重要作用。学生的顾虑少了，思想放松了，学习也更加积极。学生会因为他们的优异成绩和老师的鼓励而感到高兴。同时，成为最好，最快乐的人会鼓励学生努力学习。当学生对意见有偏见时，也应赞扬学生的大胆建议，认真分析建议中的对与错，保护学生的自尊。鼓励学生在课堂上勇于提出和肯定学生的积极表达，这是老师与学生之间良好的互动，并有不断扩大的趋势。
3.5 结合实际进行教学
师生学习是相互联系的，独立学习是促进学生成功的有效途径，独立学习仍然非常重要。根据学生从预习到课堂课程的不同学习能力，在不同的教育水平上发展自学技能，根据学习课程的结构来复习课程，并满足学习需求。在教学过程中发挥领导作用，吸引学生兴趣。出色的教学是学生获取知识的好方法。课堂中的演示，指导和与老师的互动使学生能够积极探索独立学习的重要方面。当老师看到学生偏離时，他应立即找出缺陷的根源，并帮助学生纠正缺陷。
4 结束语
简而言之，自主教学能力的培养是教育的主要目标之一。 在教学中，教师应以学生为出发点，观察从“教学”到“学习”的过渡，管理学生的参与度，提高他们的学习技能和学习水平，并允许他们在时间和方式上进行自律。
参考文献
[1]陈光林.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询：教育科研，2018（04）55-56.
[2]邱美丽.谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2017（07）12-13.
关键词：初中数学;自主学习;初中生现状;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-046
为了发展学生在中学教育中的独立学习能力，教师不仅必须在教科书中向学生传授数学知识，而且还必须教给学生科学和实用的学习方法。随着学生发展独立的学习技巧，学生应尽力学习。在正常的教室里，学习是学生的重点应该放在老师的定义和解释上。自主学习是指训练学生成为独立学生并提高他们的兴趣和效能。
1自主学习的概述
1.1 自主学习
瑞士心理学家Pegit认为，独立学习意味着学生将有责任根据已经掌握的知识来创建新的知识体系。因此，教师的教学计划应该是向学生介绍知识结构的过程，而教师的发展则应该是学生探索学习观念并创造知识观念的步骤。魏书生介绍了在我们的研究领域教授“领导，自我反思，讨论，解决问题，自我评估和行动”的六种方法。
1.2 自主学习能力
自主学习能力是指他们在学习过程中的思维能力和学生自行识别，分析和解决问题的能力。自我主导的学习技能主要表现为领导能力，自我控制能力，平衡能力和使用策略的能力。独立学习的伟大理论的基础是：人性论，进化论和结构学习论。独立教学的理论基础强调，在教学过程中，教师必须进行教学，以便为学生创造积极的学习环境，训练学生并逐步训练学生进行自主学习。
2 中学生自主学习现状
2.1 学生学习目标模糊
对于大多数对学习成功知之甚少的学生，自我意识和学习目标知识对于大多数不了解学习成功的学生而言可能不太清楚。他们不知道如何在课堂上设定目标。因此，学生的学习通常处于计划外状态，这导致课堂教学失败，并且学生难以提高他们的数学成绩。学生学习目标的不确定性影响教师的教学和学生学习的成功，并改变影响学习兴趣。
2.2 学生学习方法失策
预习对于学生在课堂上学习非常重要，但是许多学生很难坚持这样做。 一些学生坚持在上课前做好预习，但是这些方法不合适并且不能准确地抓住最困难的地方。对于许多学生来说，记录课堂笔记是一个难题。无法系统地链接影响课堂效率的笔记和思想。学生在课堂上的积极思考，积极的讨论和积极的讲话都是学生自主学习能力的体现。在课堂上的少数活动中，一些学生很少参与，缺乏自信和对知识的渴望。
3自主学习能力的培养
3.1 培养学生自主学习的意识
教学过程包括两个主要方面，即教授和学习。教学的实质是师生之间的沟通和思想交流。数学老师不仅必须学习知识和方法，而且还应探索和理解学生的内心，尊重学生的情绪，并在评估和陈述中提高学生的自主学习意识。作为学习的主要对象，学生的主要任务是学习。
3.2 挖掘学生自主学习的潜能
学生自身的智力和控制自己的能力存在一些差异。这要求高中数学老师以不同的方式满足学生的具体需求，并根据他们的不同教学环境来教他们。在数学教室中，教师可以应用分层和渐进式教学来帮助每个学生获得较小的学习成功，从而逐步探索学生独立学习的潜力。
3.3 锻炼学生自主学习的能力
引导式学习方法的准备使学生能够学习发现自己的问题并探索答案并有针对性地专注解决问题。 课堂互动可以为教室创造轻松的学习环境，引导学生积极思考问题，参与讨论并帮助学生发展独立学习能力。
3.4 创造良好的自主探究学习氛围
兴趣是最好的老师。教师需要清楚什么类型的内容可以激发学生对教学的兴趣，并结合学生的兴趣点向学生传授数学知识，从而使学生更有动力学习并加快学习进度。此外，教师应激发兴趣并激发学生的好奇心。良好的师生关系在提高课堂活动水平方面起着重要作用。学生的顾虑少了，思想放松了，学习也更加积极。学生会因为他们的优异成绩和老师的鼓励而感到高兴。同时，成为最好，最快乐的人会鼓励学生努力学习。当学生对意见有偏见时，也应赞扬学生的大胆建议，认真分析建议中的对与错，保护学生的自尊。鼓励学生在课堂上勇于提出和肯定学生的积极表达，这是老师与学生之间良好的互动，并有不断扩大的趋势。
3.5 结合实际进行教学
师生学习是相互联系的，独立学习是促进学生成功的有效途径，独立学习仍然非常重要。根据学生从预习到课堂课程的不同学习能力，在不同的教育水平上发展自学技能，根据学习课程的结构来复习课程，并满足学习需求。在教学过程中发挥领导作用，吸引学生兴趣。出色的教学是学生获取知识的好方法。课堂中的演示，指导和与老师的互动使学生能够积极探索独立学习的重要方面。当老师看到学生偏離时，他应立即找出缺陷的根源，并帮助学生纠正缺陷。
4 结束语
简而言之，自主教学能力的培养是教育的主要目标之一。 在教学中，教师应以学生为出发点，观察从“教学”到“学习”的过渡，管理学生的参与度，提高他们的学习技能和学习水平，并允许他们在时间和方式上进行自律。
参考文献
[1]陈光林.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询：教育科研，2018（04）55-56.
[2]邱美丽.谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2017（07）12-13.