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【摘 要】 伴随新课改的大力推进，对各个阶段教学都提出了一定的要求。其中在初中英语阅读教学的过程中，要想提高英语阅读教学的效率，教师不仅需要重视教学理念的转变，同时需要培养学生的英语核心素养，弥补当前教学模式存在的不足。因此，初中英语教师在实际开展教学的过程中，应该事先明确核心素养培养的目标，并制定相应的培养对策，遵循新课程改革的教学要求。本文分析了初中英语阅读教学培养学生核心素养对策，仅供参考。
【关键词】 初中英语 核心素养 阅读教学 研究
引言：在初中英语实际开展阅读教学的过程中，要想高效的培养学生的核心素养，不仅需要重视方法的应用，同时需要充分了解学生的学习状况，进而能够制定相应的教学方案，引导学生积极主动的参与英语学习，并集中注意力听讲。除此之外，由于部分英语教学受传统教学模式的影响，学生始终处于被动的学习状态，不仅会影响学生的学习兴趣，同时无法提高英语阅读教学的效率。
一、初中英语阅读培养学生核心素养的重要性
（一）满足新课改教学标准
在新课程改革的背景下，教师不仅需要重视教学理念的转变，同时需要根据实际情况制定针对性教学方案，确保学生能够高效的掌握英语知识，提高学生的英语能力。因此，初中英语教师应该重视学生核心素养的培养，促使学生能够高效的学习英语，并且能够在阅读英语文章的过程中掌握英语词汇与学习技巧，满足新课程改革对英语教学的要求。
（二）符合学生认知特点
由于初中生正处于青春期，在实际开展教学的过程中，教师需要全方面分析学生的学习特点，进而能够围绕学生开展教学，重视学生的主体地位。与此同时，在英语阅读教学培养学生核心素养的过程中，教师还需要重视趣味性元素的应用，引导学生积极参与英语学习，从而能够愉快的学习英语，令英语教学符合学生的年龄特征。
（三）提高学生学习效率
众所周知，无论是在哪个阶段开展教学，主要目的都是为了提高学生的学习效率，增强学生知识的掌握能力。其中在初中英语阅读教学的过程中，教师应该重点分析学生学习情况，进而能够提高核心素养培养的效率，引导学生积极主动的参与学习。因此，在实际开展初中英语阅读教学的过程中，教师需要重视核心素养的培养，从而能够充分了解学生的学习特点，合理的开展阅读教学，发挥培养学生核心素养的重要性。
二、初中英语阅读教学培养学生核心素养的主要对策
（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在初中英语阅读教学的过程中，教师需要充分的应用多样化情境进行核心素养培养，进而提高学生英语水平。因此，教师合理根据英语课本创设教学情境，并合理的将学生感兴趣的事物融入到实际教学中，促使学生能够积极学习英语，弥补传统单一教学模式存在的不足。
（二）合理的选择教学题材，培养学生的阅读能力
由于初中英语阅读教学涉及到的知识较多，而且比较复杂与零散。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该重点分析学生的爱好与特点，进而能够选择针对性教学题材，并合理渗透英语阅读的技巧，提高学生的阅读能力，促使学生在自主阅读的过程中能够高效的掌握文章主旨与重点，并且能够根据自身的理解能力总结文章结构。除此之外，教师还需要借助不同的英语阅读文本，加强与学生的沟通交流，构建和谐的师生关系，从而能够充分掌握学生的学习情况，合理的调整核心素养培养模式，促使学生的整体英语能力得到有效提升。
（三）读后输出，让学生学以致用
在初中英语阅读教学的过程中，教师通常会事先开展阅读教学，引导学生掌握基础知识，同时能够深入了解阅读文章大意，鍛炼学生的口语表达能力与思维能力，提高学生的英语水平。然而，需要注意的是，在阅读教学的过程中，教师需要分析学生的学习状态，并适当的改善单一的教学模式，引导学生集中注意力听讲，并合理的设计演讲与活动，促使学生与学生之间有良好的交流，分享阅读经验与技巧。因此，初中英语教师需要开展读后续写的活动，为学生构建合理的学习框架，加深学生的理解，锻炼学生英语知识运用能力。
（四）开展合作式教学模式，引导学生积极探究英语问题
在初中英语阅读教学的过程中，要想高效培养学生的核心素养，教师需要合理的设置合作式教学，把学生分成若干个小组，并设置同样的问题，这样能够让学生主动参与学习。与此同时，设置合作式教学能够培养学生的协作能力，促使学生能够在小组合作中分析其他同学的问题，进而能够学习多样化的阅读方法，促进学生综合能力的提升。学生在与同学共同学习、共同讨论问题时，能够更加认真，而且教学的效果相比于单一教学模式要高几倍以上，学生能够轻松愉快的接收英语知识，满足英语核心素养培养的要求。
（五）课外阅读，拓展学生的认知
在初中英语阅读教学的过程中，教师不仅需要课本知识的教学，同时还需要合理的将课外知识融入到英语阅读教学中，拓展学生的认知，提高核心素养培养的效率。与此同时，合理的开展课外阅读教学还能够拓展学生的学习思路，促使学生能够根据自身的理解了解课内与课外知识的衔接点，进而能够高效的将其记忆。因此，教师需要合理的选择课外材料，并指导学生阅读的方法与技巧。
结束语：总而言之，在初中英语教学的过程中，教师需要遵循新课改的教学标准与要求，重视学生核心素养的培养，把学生当作课堂教学的主体，围绕学生开展各个阶段教学，提高学生英语学习的信心，确保其积极参与英语学习，高效的掌握并运用英语知识。与此同时，教师在培养学生核心素养的过程中，还应该重视趣味性与生活化教学，激发学生的学习兴趣，全方面提高核心素养培养的效率，为学生日后的学习奠定基础。
参考文献
[1] 赵红梅.在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J].英语教师，2017，17（20）：111-115.
[2] 潘慧辰.英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].安徽文学（下半月），2018（10）：174-176+179.
[3] 李敬荣.基于核心素养培养初中英语阅读教学的策略研究[J].教育实践与研究（B），2019（05）：41-43.
【关键词】 初中英语 核心素养 阅读教学 研究
引言：在初中英语实际开展阅读教学的过程中，要想高效的培养学生的核心素养，不仅需要重视方法的应用，同时需要充分了解学生的学习状况，进而能够制定相应的教学方案，引导学生积极主动的参与英语学习，并集中注意力听讲。除此之外，由于部分英语教学受传统教学模式的影响，学生始终处于被动的学习状态，不仅会影响学生的学习兴趣，同时无法提高英语阅读教学的效率。
一、初中英语阅读培养学生核心素养的重要性
（一）满足新课改教学标准
在新课程改革的背景下，教师不仅需要重视教学理念的转变，同时需要根据实际情况制定针对性教学方案，确保学生能够高效的掌握英语知识，提高学生的英语能力。因此，初中英语教师应该重视学生核心素养的培养，促使学生能够高效的学习英语，并且能够在阅读英语文章的过程中掌握英语词汇与学习技巧，满足新课程改革对英语教学的要求。
（二）符合学生认知特点
由于初中生正处于青春期，在实际开展教学的过程中，教师需要全方面分析学生的学习特点，进而能够围绕学生开展教学，重视学生的主体地位。与此同时，在英语阅读教学培养学生核心素养的过程中，教师还需要重视趣味性元素的应用，引导学生积极参与英语学习，从而能够愉快的学习英语，令英语教学符合学生的年龄特征。
（三）提高学生学习效率
众所周知，无论是在哪个阶段开展教学，主要目的都是为了提高学生的学习效率，增强学生知识的掌握能力。其中在初中英语阅读教学的过程中，教师应该重点分析学生学习情况，进而能够提高核心素养培养的效率，引导学生积极主动的参与学习。因此，在实际开展初中英语阅读教学的过程中，教师需要重视核心素养的培养，从而能够充分了解学生的学习特点，合理的开展阅读教学，发挥培养学生核心素养的重要性。
二、初中英语阅读教学培养学生核心素养的主要对策
（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在初中英语阅读教学的过程中，教师需要充分的应用多样化情境进行核心素养培养，进而提高学生英语水平。因此，教师合理根据英语课本创设教学情境，并合理的将学生感兴趣的事物融入到实际教学中，促使学生能够积极学习英语，弥补传统单一教学模式存在的不足。
（二）合理的选择教学题材，培养学生的阅读能力
由于初中英语阅读教学涉及到的知识较多，而且比较复杂与零散。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该重点分析学生的爱好与特点，进而能够选择针对性教学题材，并合理渗透英语阅读的技巧，提高学生的阅读能力，促使学生在自主阅读的过程中能够高效的掌握文章主旨与重点，并且能够根据自身的理解能力总结文章结构。除此之外，教师还需要借助不同的英语阅读文本，加强与学生的沟通交流，构建和谐的师生关系，从而能够充分掌握学生的学习情况，合理的调整核心素养培养模式，促使学生的整体英语能力得到有效提升。
（三）读后输出，让学生学以致用
在初中英语阅读教学的过程中，教师通常会事先开展阅读教学，引导学生掌握基础知识，同时能够深入了解阅读文章大意，鍛炼学生的口语表达能力与思维能力，提高学生的英语水平。然而，需要注意的是，在阅读教学的过程中，教师需要分析学生的学习状态，并适当的改善单一的教学模式，引导学生集中注意力听讲，并合理的设计演讲与活动，促使学生与学生之间有良好的交流，分享阅读经验与技巧。因此，初中英语教师需要开展读后续写的活动，为学生构建合理的学习框架，加深学生的理解，锻炼学生英语知识运用能力。
（四）开展合作式教学模式，引导学生积极探究英语问题
在初中英语阅读教学的过程中，要想高效培养学生的核心素养，教师需要合理的设置合作式教学，把学生分成若干个小组，并设置同样的问题，这样能够让学生主动参与学习。与此同时，设置合作式教学能够培养学生的协作能力，促使学生能够在小组合作中分析其他同学的问题，进而能够学习多样化的阅读方法，促进学生综合能力的提升。学生在与同学共同学习、共同讨论问题时，能够更加认真，而且教学的效果相比于单一教学模式要高几倍以上，学生能够轻松愉快的接收英语知识，满足英语核心素养培养的要求。
（五）课外阅读，拓展学生的认知
在初中英语阅读教学的过程中，教师不仅需要课本知识的教学，同时还需要合理的将课外知识融入到英语阅读教学中，拓展学生的认知，提高核心素养培养的效率。与此同时，合理的开展课外阅读教学还能够拓展学生的学习思路，促使学生能够根据自身的理解了解课内与课外知识的衔接点，进而能够高效的将其记忆。因此，教师需要合理的选择课外材料，并指导学生阅读的方法与技巧。
结束语：总而言之，在初中英语教学的过程中，教师需要遵循新课改的教学标准与要求，重视学生核心素养的培养，把学生当作课堂教学的主体，围绕学生开展各个阶段教学，提高学生英语学习的信心，确保其积极参与英语学习，高效的掌握并运用英语知识。与此同时，教师在培养学生核心素养的过程中，还应该重视趣味性与生活化教学，激发学生的学习兴趣，全方面提高核心素养培养的效率，为学生日后的学习奠定基础。
参考文献
[1] 赵红梅.在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J].英语教师，2017，17（20）：111-115.
[2] 潘慧辰.英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].安徽文学（下半月），2018（10）：174-176+179.
[3] 李敬荣.基于核心素养培养初中英语阅读教学的策略研究[J].教育实践与研究（B），2019（05）：41-43.