【摘 要】
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基于CCSS 2016问卷对中国海洋大学学情调查的数据,采用多变量路径分析法探究大学生深度学习水平的差异及相关影响因素,结果发现:学习投入对深度学习发挥重要的中介效应;文科
【机 构】
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中国海洋大学,山东青岛266100
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基于CCSS 2016问卷对中国海洋大学学情调查的数据,采用多变量路径分析法探究大学生深度学习水平的差异及相关影响因素,结果发现:学习投入对深度学习发挥重要的中介效应;文科、高年级、母亲受教育水平越高、成长地在城市、对所学专业更感兴趣和更加信任、担任过学生干部、校园满意度高的学生,学习投入更高,深度学习水平也随之提高.为此,学校应进一步激发学生学习热情,提高学生学习动力,加大学习投入;构建支持型校园环境,充分满足学生需求,提高深度学习水平.
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